Серикбай Д.С. – студент КарГТУ (гр.ПСК-15-1)
Омирбаева А.А. – студент КарГТУ (гр.ПСК-15-1)
Научн.рук. – cт. преп. Тимохина Т.В.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК – ОСНОВА
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ
В последние годы в системе высшего профессионального образования Казахстана происходят существенные изменения. В инженерном образовании обозначились четкие тенденции к усилению общегуманитарной составляющей, к совершенствованию на этой основе подготовки будущих специалистов, владеющих основами профессионального общения. Важным становятся не только собственно специальные знания, но и общая коммуникативная способность в профессиональной деятельности специалиста [1].
Формирование современного специалиста неотъемлемо связано со становлением его как целостной, гуманной, всесторонне развитой личности, а также его профессиональной подготовкой, осуществляемой в системе высшего образования. Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. В этой связи акценты при изучении учебных дисциплин переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого студента. Именно поэтому вопросы формирования познавательной активности, профессионального саморазвития специалистов приобретают свою особую актуальность. Высшая школа призвана не только сформировать у студентов определенный набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей [2].
Это актуализирует необходимость разработки новых подходов к подготовке будущих специалистов в техническом вузе. Качество подготовки конкурентоспособного специалиста определяется готовностью к эффективной профессиональной деятельности, способностью к адаптации в быстро меняющихся условиях современного мира, владением и умением использовать полученные знания при решении задач профессиональной коммуникации.
Не вызывает сомнения, что эффективное владение речью всегда рассматривается как важная предпосылка успеха в любой сфере деятельности. Язык -это инструмент мысли. Такое понимание роли языка в обществе определяет особое место дисциплины «Профессиональный русский язык» среди других областей знаний в системе высшей школы.
Введение в учебный процесс данной дисциплины предопределило необходимость в осмыслении и пересмотре целевых, содержательных и процессуальных характеристик. В связи с этим широко реализуется создание методологически обоснованной образовательной стратегии и тактики формирования профессионально-ориентированной компетенции студентов в процессе обучения русскому языку в условиях модернизированной системы технического образования, ориентированной на одновременное формирование и развитие языковой, речевой и коммуникативной компетенций, а также компетенции саморазвития обучаемых в сфере учебно-профессиональной деятельности.
Изучение дисциплины «Профессиональный русский язык» в высшем учебном заведении является составной частью базовой подготовки специалистов. Данная дисциплина предпологает более глубокое изучение русского языка с учетом специфики специальности, и использование его не в качестве объекта , в качестве средства обладения базовыми знаниями.
Известно, что становление познавательных интересов, воспитание активного отношения к труду, к происходящему вокруг происходит, прежде всего, на занятиях. Необходимо понимать, что от того, насколько сознательно, с желанием, творчески будут работать студенты зависит то, как они в дальнейшем будут рассуждать, думать, доказывать, творчески мыслить, применять изученное в различных ситуациях. Именно нетрадиционные формы занятий позволяют стимулировать интерес к изучению дисциплины; способствуют развитию познавательного и коммуникативного интереса, стремления к самостоятельной работе по овладению русским языком, позволяют дифференцировать обучение и служат одним студентам для ликвидации пробелов в знаниях, а другим для расширения своих знаний .
Умение убеждать — условие успеха. Красноречие -это дар, который позволяет нам овладеть умом и сердцем собеседника. Убедив собеседника, мы делаем его своим союзником и соискателем своих желаний. Можно ли научиться убеждать или говорить убедительно?
Да, но это требует большой работы над собой.
Мы, как студенты, думаем, что изучение данной дисциплины является необходимым, так как учит умению общаться в профессиональной среде, вести дискуссию и управлять аудиторией, избегать логических ошибок в споре и дискуссии, владеть способами речевой деятельности в заданных условиях.
ЛИТЕРАТУРА
1. Плякко А.Т. Построение коммуникативных задачкак способ выработки умения выражать мысли на изучаемом языке: мышление и общение. Алма-Аты, 1973. С.225-226
2. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М.1984