Современный стремительно меняющийся мир диктует обществу все новые и новые условия. Уже сейчас в век глобализации и коммуника- ционно-технологических изменений современному педагогу приходится постоянно «штурмовать» новые вершины знаний.
Как отметил в своем Послании Президент Республики Казахстан Н. Назарбаев народу Казахстана «…Нам предстоит большая работа по улуч- шению качества всех звеньев национального образования. В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев Интеллектуальных школах. Выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом об- учения школьников должно стать овладение ими навыков критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации». В этих условиях мне как педагогу необходимо ориентироваться в ши- роком спектре современных инновационных подходов. Узнать больше в конструировании учебных материалов нового поколения. Передо мной стоит важнейшая задача подготовить таких педагогических кадров, ко- торые могли бы адаптироваться и реализовать себя в современном мире.
Достижение этой задачи невозможно, если преподаватель сам не готов к условиям быстро изменяющегося мира.
Мне предстоит познать огромную массу информации, при чем в очень кратчайшие сроки. Ведь я только начал свою подготовку с обучения на кур- сах в рамках обновленного содержания образования. Обновление структу- ры образования, насколько я понял, заключается в преодолении традици- онного репродуктивного стиля обучения. Постепенного перехода к новой развивающей, конструктивной модели образования, которое обеспечивает познавательную активность и самостоятельность мышления школьников. Программа обновления образования предполагает, что обучение должно быть активным, проводиться в условиях созданной здоровой конкурентной среды, должна осуществляться дифференциация обучения, в процессе осу- ществления должны реализовываться межпредметные связи. Кроме выше перечисленного обязательным как мне кажется, является использование ИКТ и диалогового обучения. Обновленная образовательная программа основана на методе исследования, и тем самым своевременно реагирует на потребности и чаяния подрастающего поколения.
Позитивность этой программы в том, что, применяя полученные знания на уроках, обучающийся постоянно находится в поиске нового. Учитель и ученик сейчас выступают как партнеры. Любому педагогу, я в этом убежден, взаимное общение с ребенком приносит удовлетворение и радость от самой работы.
Учитель здесь выступает как строитель, работа которого заключается в возведении надежного здания. Для крепкого устойчивого здания необ- ходим надежный фундамент. Педагог, готовый «добиваться и соответ- ствовать» – это и есть учитель новой формации – надежный фундамент обновления образования. Я постараюсь, стать тем строителем, который заложит надежный фундамент и будет соответствовать модели педагога новой формации.