МАҚАЛА ТАҚЫРЫБЫ: Коммуникация ребенка с расстройством аутистического спектра: роль логопеда в формировании речи
Аты-жөні: Сагинбаева М. Н.
3-курс студенті, Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары
қазақ педагогикалық колледжі
Көкшетау қ., Ақмола облысы
Аннотация: в моей статье, рассматривается особенности коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), как эти особенности влияют на речь и взаимодействие детей с окружающим миром. Раскрою и проанализирую роль логопеда в жизни детей с расстройством аутистического спектра, опишу современные методы коррекции и как они будут взаимодействовать с внешним миром. Расскажу про раннее вмешательства и их результат
Мақала мәтіні
Хочу ознакомить вас, с расстройством аутистического спектра- это у нас нарушение взаимодействия, коммуникации с людьми, а также повторяющиеся формы движения. «Как можно узнать, что у ребенка аутизм?»
- Чаще всего, не откликается на свое имя.
- Дефицит социального взаимодействия, из-за этого не идет на контакт с людьми.
- Ограниченный интерес к вещам.
- Стереотипия — бессмысленные движения (взмахи руками, вращение головы).
- Выполняет повседневные дела, в одном и том же порядке, если вдруг цикл нарушится, у него возникает паника.
- Расположение вещей в аккуратном порядке.
- Аутоагрессия- чрезмерная гиперреактивность, не усидчивость, и самое главное причинение боли самому себе или же стоящему рядом человеку (укусить или ударить).
- В 2007 году проведенное национальное исследование, гласит что около 30 % детей с расстройствами аутистического спектра всю свою жизнь причиняли себе повреждения.
- Ослабленный тонус, проблема с моторикой.
- Детям с расстройством аутистического спектра сложно засыпать ночью, они могут часто просыпаться посреди ночи, и вставать рано.
- У некоторых детей с расстройством аутистического спектра речь поставлена, но на вопросы он не отвечает, а когда остается наедине может комментировать свои действия.
Теперь, думаю, что вы поняли- что такое аутизм и как его можно отличить от прихоти избалованных обычных детей. Аутизм не протекает у всех одинаково, есть разные типы аутизма
У вас теперь возникает вопрос, «можно ли излечить аутизм?»- нет, аутизм не лечится, потому что, аутизм- это не болезнь, а врождённое особое развитие мозга, которое влияет на восприятие мира и сенсорную чувствительность, и общение. Однако, несмотря на то что «лечения» как такового не существует, можно значительно улучшить развитие ребёнка, а, качество его жизни — повысить. Такими способами как:
- Ранняя диагностика (до 3-4 лет), если же вы увидели признаки, то нужно обратится к специалистам, работа с логопедом, психологом и дефектологом,
- АВА-терапия, сенсорная интеграция,
- Правильная учебная среда- специализированный садик или же школа, или хотя бы домашние условия, которые учитывают потребности ребёнка (как родитель вы можете в домашних условиях помочь своему ребенку, уделять немного больше времени, терпения и спокойного сопровождения, чтобы он почувствовал себя в безопасности и начал проявлять инициативу в общении, совместные занятия и тактильные материалы. Например, развить его мелкую моторику использую даже подручные средства, сделать это можно из круп, пуговиц, даже обычные вещи помогут развить его сенсорную моторику) чтобы результата было гораздо больше. Для наглядности посмотрите следующие изображения:
Фото-1. Фото-2.
«Тактильная поляна» «Дорожки ощущений»
(Аппликация из сбросового материала) (Аппликация из макаронных изделий)
Эти сделанные аппликации из своих рук, играют не малую роль в развитии сенсорных, когнитивных и речевых навыков детей. В данное время, очень много разнообразных логопедических методов и современных технологий работы с детьми с расстройством аутистического спектра.
Использование PECS карточек это методика «alternate communication» в переводе на русский язык «средства коммуникации», которая учит ребенка выражать свои просьбы с помощью карточек. Основная цель, чтобы ребенок мог уметь обслуживать сам себя, к тому же вы знаете, что дети с РАС не идут на коммуникацию с людьми они могут просто взять в руки карточку и показать это стоящему, напротив.
Лого ритмика это сочетание музыки, движения и речи. Развивает: дыхание, ритм, внимание, подражание.
Методика «взаимодействие через игру» Игра- главный инструмент логопеда при РАС. Через игру формируются первые коммуникативные намерение. Поскольку именно в игровой деятельности у ребенка формируются первые коммуникативные намерения, интерес к человеку и готовность к взаимодействию. Но, не забывайте, что не все игры подходят. Они могут избегать контакта, будет демонстрировать стереотипные действия или он может предпочитать сенсорные манипуляции. Поэтому задача специалиста- создать условия, в которых игра станет безопасной, эмоционально комфортной для ребенка. Первые 2 недели мы наблюдаем за ребенком, какие игры ему нравятся. Присоединение: работая, индивидуально с ребенком, начинаем повторять действия ребенка, демонстрируя интерес к его увлечениям. Это поможет снять тревожность и повышает доверие к вам.
Расширенные игры: к каждому действию добавляем звуки, жесты, новые действия чтобы он начал подражать и была ответная реакция.
Благодаря тому, что игра вызывает у ребенка положительные эмоции, она становится не только удовольствием, но и эффективным прогрессом. Современные международные исследование показывают, что в среднем около одного из 127 человек с расстройством аутистического спектра. Одной из наиболее развитых стран раннего выявления аутизма обладают Соединённые Штаты Америки, Великобритания, Австралия. Страны, где скрининг внедрён на национальном уровне, демонстрируют лучшие результаты. Опыт многих зарубежных стран показывает, что эффективность помощи детям с РАС намного улучшается при наличии системы раннего скрининга, подготовленных специалистов. Взять нашу страну, улучшение ситуации может произойти тогда, когда, внедрят ранний скрининг в поликлиниках, начать более качественно подготавливать специалистов, и открыв больше специализированных учреждений. Хочу отметить, что даже принимали участие международные организации, такие как UNICEF, которые проводили тренинги для казахстанских специалистов по использованию стандарта диагностики (ADOS-2, ADI-R). Это свидетельствует о растущем интересе к проблеме аутизма в Казахстане и о формировании базы для дальнейшего развития системы диагностики. Сделав выводы, хочу сказать, что, тема аутизма остаётся одной из наиболее значимых и обсуждаемых в современном мире. Сегодня уже ясно: аутизм — не болезнь и не приговор, а особенность нейроразвития, которая требует своевременного вмешательства, профессиональной поддержки и уважительного отношения со стороны общества. Современные исследования, и опыт зарубежных стран показывают, что ранняя диагностика, качественные коррекционные программы и поддержка семьи способны значительно улучшить социальную адаптацию, обучение и коммуникативные навыки ребёнка. Наша страна, также находится на пути построения эффективной системы поддержки. Несмотря на то, что диагностика пока охватывает не всех детей и статистика отстает от других стран, но, уже сегодня ведётся большая работа: обучаются специалисты, открываются новые центры, внедряются современные методы коррекции. И самое главное — меняется отношение общества к особенным детям. Всё больше людей понимают: дети с расстройствами аутистического спектра обладают своими сильными сторонами, талантами и уникальными способностями. Аутизм — это не ограничение. Это иной способ воспринимать мир.