СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ОПЫТ СИСТЕМАТИЗАЦИИ
Статья посвящена актуальным вопросам современной филологической науки. Авторы представляют результаты работы по систематизации научно-методических исследований, ведущихся на современном этапе в Казахстане. Публикуемый материал отражает фундаментальные проблемы языкознания и теории обучения русскому языку, а также концептуальные направления процесса обновления содержания образования. В статье обозначены перспективы работы по обобщению и анализу результатов научных изысканий. Кроме того, авторы предлагают вниманию научной и педагогической общественности самостоятельно разработанное электронное учебно-методическое пособие. Публикация адресована вузовским преподавателям и учителям общеобразовательных школ. Перспективы работы связаны с расширением контента исследования за счёт введения нового фактического материала.
Ключевые слова: научная парадигма, систематизация исследований, прикладная лингвистика, методика русского языка, электронное учебно-методическое пособие.
ВВЕДЕНИЕ
Мир ХХI века сложен и многообразен, но в широком спектре различных направлений общественной, культурной, политической жизни особое место по-прежнему занимает наука. В мощном потоке современных научных изысканий достойное место занимают казахстанская лингвистика и методика преподавания русского языка, которые находятся на стадии своего активного развития. Ведущие учёные нашей страны отмечают соответствие приоритетных научных и прикладных исследований, ведущихся в Казахстане, общей научной парадигме [1; 2]. Такие исследования, без сомнения, заслуживают представления в широкой учебной среде, в том числе – и в оцифрованном виде.
Актуальность настоящего исследования связана с обращением к новейшему научнометодическому контенту, задействованному в процессе вузовского и школьного обучения, а также с обобщением информации о языковедах и методистах, внёсших вклад в развитие отечественной науки. Авторами статьи предпринята попытка обобщения и анализа научных публикаций разного уровня, представляющих современную лингвистическую и методическую науку Казахстана.
Анализ и систематизация научного материала «нового поколения» вносит определённый вклад в развитие ряда научных теорий и расширяет их за счёт введения в научный оборот нового фактического материала.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В рамках настоящего исследования изучен и обобщён контент валидных источников:
— материалы научных конгрессов и симпозиумов, имеющие обобщающий характер;
— научные публикации представителей казахстанской лингвистики и методики преподавания русского языка, в которых отражены концептуальные результаты развития отечественной науки и тенденции её развития;
— справочные издания;
— издания, рекомендованные ККСОН МОН РК;
— официальные сайты ведущих вузов Республики Казахстан.
Научные публикации отечественных лингвистов и методистов способствуют активному обмену опытом и установлению контакта между учёными разных стран. Работы, созданные ведущими казахстанскими учёными, без сомнения, будут дополняться и расширяться их учениками – это, в свою очередь, является залогом укрепления национальных научных школ и дальнейшего развития различных научных направлений.
В ходе исследования определены приоритетные направления развития казахстанской лингвистической и методической науки:
— масштабные социолингвистические исследования, в поле которых входят важнейшие вопросы современной общественной и научной жизни государственного устройства: языковая политика, функционирование и развитие государственного языка, изучение идеологем общественного сознания казахстанцев, автостеоретипы и гетеростереотипы носителей языка, гендерные особенности межличностного общения, исследование речи современной казахстанской молодёжи и т.п.;
— исследования в области лингвокультурологии и теории межкультурной коммуникации: изучение языковой картины мира и языкового сознания представителей различных этносов, ментально маркированные концепты национальных культур, социальная идентичности и толерантность;
— прагмалингвистические исследования, обусловленные значительным интересом к изучению речевого этикета представителей разных этносов, составляющих речевого акта, речевым стратегиям и речевым тактикам;
– вопросы когнитивной лингвистики, в числе которых – комплексный анализ концептов как многосторонних смысловых образований, имеющих ценностную, образную и понятийную стороны;
— аспекты прикладной лингвистики: разработка принципов формирования казахстанской идентичности как фактора реализации национальной языковой политики Республики Казахстана, создание компьютерной программы двуязычного автоматического словаря, лингвистическая экспертиза, лексикография;
— этнолингвистические исследования, рассматривающие статус русского языка как полинационального феномена, культурные и языковые контакты, межэтнические
интеграции;
— работы, посвящённые контрастивной лингвистике: опыт сопоставительного изучения казахского и русского языков, контрастивно-прагматическиий анализ коммуникативных стратегий на материале двух и более языков, изучение перспективности дальнейших развитий контрастивной семантики и лексикологии, контрастивных, функциональносемантических грамматик и т.д.;
— теоретические проблемы усвоения языка и билингвизм в Казахстане;
— вопросы дискурса в отечественной лингвистике: анализ политических интернеткомментариев, рекламных текстов, языковое сознание политического дискурса;
— диахронические исследования: труды в сфере истории русского литературного языка, исторической лексикологии и фразеологии, морфологии и синтаксиса;
— исследования в области современной методики русского языка – создание учебнометодических изданий с использованием новейших технологий обучения языкам, учебников нового поколения по русскому языку для школ с русским, казахским, уйгурским, узбекским, украинским и другими языками обучения.
Образование в Республике Казахстан – это динамично развивающаяся система, которую отличает открытость, многоступенчатость, многоуровневый характер, многофункциональность и гибкость. Обновление содержания образования характеризуется изменением методов, форм обучения, активным внедрением инновационных технологий и расширением спектра педагогических подходов:
— формирование функциональной грамотности учащихся;
— расширение зоны ближайшего развития учеников (ЗБР);
— развитие множественного интеллекта школьников, в том числе – эмоционального интеллекта;
— коммуникативная направленность учебного процесса;
— следование педагогическим целям Блума – «от простого к сложному»;
— тематический принцип построения учебных программ по предметам гуманитарного цикла;
— развитие навыков «слушание-говорение-чтение-письмо»;
— применение дифференциального и интегративного подхода в обучении учащихся;
— учёт типа восприятия информации учащимися (аудиальное, визуальное, смешанное);
— различные виды оцениваний (критериальное оценивание, суммативное оценивание, формативное оценивание);
— использование критериев успеха \ дескрипторов;
— Blended Learning, или cмешанное обучение;
— STEAM-образование в школах Казахстана (в настоящее время в Кокшетауском государственном университете им. Ш. Уалиханова под руководством кандидата филологических наук, доцента Газдиевой Б.А. реализируется научный проект «Формирование и развитие предпринимательского и STEAM-образования в сельских школах Казахстана», получивший грантовое финансирование МОН РК) [3, 304].
Результаты мониторинга научных изданий, рекомендованных ККСОН МОН РК, позволяют говорить о том, что современные научные и научно-методические исследования в Казахстане соответствуют векторам развития мировой науки, которые представлены интенсивным развитием теоретических и прикладных изысканий.
В список таких изданий на сегодняшний день входят:
1. Вестник Западно-Казахстанского государственного университета имени М. Утемисова.
2. Вестник Евразийского гуманитарного института.
3. Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилёва.
4. Вестник Казахского национального педагогического университета им. Абая.
5. Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова.
6. Вестник Павлодарского государственного университета им. С. Торайгырова.
7. Наука и жизнь Казахстана.
8. Доклады Казахской академии образования.
9. Вестник Карагандинского университета.
Модели изданий, рекомендованных ККСОН МОН РК, различны. Так, например, «Вестник Кокшетауского государственного университета имени Ш. Уалиханова. Серия филологическая» (главный редактор – доктор филологических наук, профессор ВАК А.К. Шапауов), представленный на Рисунке 1, включает в себя следующие секции [4]:
— «Проблема языкознания»;
— «Сопоставительное языкознание»;
— «Литературоведение и фольклористика»; — «Методика преподавания языка и литературы»; — «Обзоры, критика и библиография».
Схожую структуру имеет «Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. Серия филологические науки» (Рисунок 1) (главный редактор – доктор филологических наук, профессор Д. Камзабеулы; зам. главного редактора – доктор филологических наук, профессор Ш. Жаркынбекова) [5]:
— «Лингвистика»;
— «Литературоведение»;
— «Проблемы педагогики и методики»; — «Переводоведение»;
— «Журналистика».
Сегодня ни одна отрасль науки, ни одна сфера общественной и политической жизни не обходится без результатов прикладной лингвистики – науки о функционировании языка и моделировании языковых функций с точки зрения приложения лингвистической теории в разных нелингвистических областях знаний. Актуальность прикладных исследований связана с восполнением определённых пробелов в науке, дальнейшим решением научных проблем применительно к современным условиям, обобщением накопленного опыта, суммированием и одновременным продвижением вперёд знаний, постановкой новых вопросов с целью привлечения внимания учёных и практиков [2].
Одним из направлений прикладных исследований в области теории обучения языка является разработка и внедрение в образовательный процесс электронных информационнообразовательных ресурсов, в том числе электронных учебников и пособий, которые должны улучшить методическое обеспечение учебного процесса, что положительно повлияет на качество подготовки специалистов [6].
В рамках работы авторами статьи разработано электронное учебно-методическое пособие «Казахстанская лингвистика на рубеже ХХ-ХХI веков». На Рисунке 2 представлен интерфейс (главная страница) пособия.
На первом этапе создания электронного пособия «Казахстанская лингвистика на рубеже XX-XXI веков» был проведён анализ литературы (монографическая и справочная литературы, официальные сайты государственных университетов, в которых ведут преподавательскую и исследовательскую деятельность учёные-методисты, их научные труды). Материал был обработан и систематизирован.
На втором этапе выполнялась работа по непосредственному созданию электронного пособия. В интерфейс электронного учебно-методического пособия входит:
1. Предисловие;
2. Основная часть (Рисунок 3), которая содержит информацию об учёном-лингвисте. Она разделена на два больших блока (по шифру специальности): 13.00.02 – Методика преподавания русского языка, и языкознание, куда входят шифры специальностей: 10.02.19 – Теория языка, 10.02.01 – Русский язык, 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание.
Форма представления учёных-лингвистов позволяет дать краткую характеристику их биографии, научной и общественной деятельности, показать работу со студентами и магистрантами, участие в фундаментальных исследованиях и индивидуальных проектах, международные научные контакты и наиболее значимые публикации. 3. Список использованных источников.
Краткая аннотация научной и общественной деятельности учёного представлена на примере известного казахстанского методиста, доктора педагогических наук, профессора М.Р. Кондубаевой (Рисунок 4). В левой части экрана располагается фотография методиста, по центу – краткая информация о нём (ученая степень, учёное звание, шифр специальности кандидата / доктора наук, тема кандидатской / докторской диссертации, научные интересы, наиболее значимые публикации).
Пользуясь кроллингом мыши или полосой прокрутки, пользователь может перейти в раздел «Научная деятельность», где даётся характеристика научной и общественной деятельности учёного, работа, проводимая со студентами, участие в фундаментальных исследованиях и проектах, международные научные контакты.
Настоящее электронное учебно-методическое пособие «Казахстанская лингвистика на рубеже веков ХХ-ХХI веков» является опытом создания «методического» проводника для преподавателей и студентов филологических специальностей. Электронное пособие не только отражает приоритетные направления казахстанского языкознания и теории обучения русскому языку, но и представляет круг научных интересов конкретных учёных.
ВЫВОДЫ
Перспективы исследования определяются обогащением его контента за счёт дальнейшего введения нового фактического материала. На данном этапе главный вектор нашей работы связан с формированием обучающего материала для учебника по русскому языку (пятый класс общеобразовательной школы Казахстана с русским языком обучения). В этом контексте расширяется научно-методологическая база исследования, следовательно, увеличивается объём материала, связанный с научными персоналиями.
Одним из важных результатов магистерской диссертации, посвящённой современному школьному учебнику, станет дополненное учебно-методическое пособие «Казахстанская лингвистика на рубеже веков ХХ-ХХI веков». Кроме того, главным продуктом исследовательской деятельности будет электронная версия разделов учебника по русскому языку для пятого класса.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Казахстанская лингвистика на рубеже веков: docendo discimus. Festchrift in honor of professor N. Shaimerdenova. Коллективная монография / Под общ. ред. Э.Д. Сулейменова. – Астана: Фолиант, 2013. – 312 с.
2. Жакупова А.Д., Тавлуй М.В. Развитие прикладной лингвистики в Казахстане //
Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова. Серия Филологическая.– Кокшетау, 2015. – № 2. – С. 344349. 3. Газдиева Б.А., Сыгындыкова Ж.О., Тавлуй М.В., Фаткиева Г.Т., Ахметжанова А.А.
Школа-магнит как тренд современного образования: опыт и перспективы // Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова. Серия Филологическая.– Кокшетау, 2018. – № 2. – С. 303-309.
4. Вестник Кокшетауского государственного университета имени Ш. Уалиханова // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.kgu.kz/naucnyi-zurnal-vestnik
5. Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая //
[Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.kaznpu.kz/ru
6. Бурибаева М..А., Аманжолова Д.Б., Шаймерденова Н.Ж. Рамочный симпозиум
«Эпоха и личность» как лингводидактический ресурс. – 2018. – №1. – С. 37-45.
М.В. Тавлуй1, А.В. Пулькина2
Қазіргі ғылыми-әдістемелік зерттеулер: жүйелеу тәжірибесі
1,2Ш. Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті Көкшетау қ., Қазақстан
Мақала заманауи филологияның өзекті мәселелеріне арналған. Авторлар Қазақстанда қазіргі кезеңде өткізілген ғылыми және әдістемелік зерттеулерді жүйелеу бойынша жұмыс нәтижелерін ұсынады. Жарияланған материал тіл білімінің және орыс тілін оқытудың іргелі мәселелерін, сондай-ақ білім мазмұнын жаңарту процесінің тұжырымдамалық бағыттарын көрсетеді. Мақалада ғылыми зерттеулердің нәтижелерін синтездеу және талдау бойынша жұмыстың перспективалары баяндалады. Бұдан басқа, авторлар ғылымипедагогикалық қоғамдастықтың нaзaрынa өздігінен дайындалған электронды оқу құралдарына ұсынады. Басылым жоғары оқу орындарының оқытушылары мен жалпы орта мектептердің мұғалімдеріне арналған. Жаңа перспективалық зерттеу жұмыстары мазмұнының кеңеюіне және нақты жаңа материалдарды енгізуіне байланысты.
M.V. Tavluy1, A.V. Pulkina2
Modern scientific-methodical research: experience of systematization
1,2Sh.Ualikhanov Kokshetau State University, Kokshetau, Kazakhstan
The article is devoted to topical question of modern philology. The authors present the results of work on the systematization of scientific and methodological research conducted at the present stage in Kazakhstan. The published material reflects the fundamental problems of linguistics and the theory of teaching Russian and also the conceptual directions of the process of updating the content of education. The article outlines the prospects for work on the synthesis and analysis of the results of scientific research. In addition, the authors offer to the attention of the scientific and pedagogical community a self-developed electronic teaching handbook. The publication is addressed to high school teachers and teachers of secondary schools. The prospects of work are associated with the expansion of the research content by introducing new factual material.