Таным дамуының бағасы
Бала негізгі ұғымдарды пайдалана ма (мысалы: оң/сол, үлкен/кіші, жоғары/төмен, соған/одан және т.б.)? Бала жіктей ала ма, мысалы: домаланатын нәрселерді айтып беру, топ затты бір сөзбен айту (орындық, стол, шкаф, керует – жиһаз)? Қарапайым тарихтың аяғын бала болжай ала ма? Бала өз ойында, ең болмаса 3 нұсқауды сақтап және оны орындай ала ма (шұлықты кию, ванна бөлмесіне барып, жұын, содан кейін маған орамал алып кел)? Бала әліпбидің бас және кіші әріптердің көпшілігін айта ала ма?
Негізгі тәжірибені бағалау
Бала ересектерді поштаға, дүкенге, сберкассаға шығарып салғаны болды ма? Бөбек библиотекада болды ма? Бөбек ауылда, зоопаркта, музейде болды ма? Сізде әрдайым бөбегіңізге оқуға, тарихтерді айтуға мүмкіндігіңіз бар ма? Бала бірдемеге аса ықылас білдіре ме? Онда хобби бар ма?
Тіл дамуын бағалау
Бала оның айналасыңдағы негізгі заттарды белгілеп айта ала ма? Ересектірдің сұрақтарына жауап беру оған қиын емес пе? Бала әртүрлі заттардың қандай қызмет жасайтының түсіндіре ала ма, мысалы, шаңсорғыш, щетка, тоңазытқыш? Бала заттардың қайда орналасқанын түсіндіре ала ма, мысалы, столдың үстінде, стулдың астында және т.б.? Бала тарихтерды айту, онымен болған небір жағдайларды сипаттау жағдайында ма? Бала сөздерді ширақ айта ала ма? Оның тілі грамматика көзқарасынан алғанда дұрыс па? Бала жалпы әнгімеге қатысу, қанда да бір ситуацияны ойнау, үйдегі сауық кешіне қатысу жағдайында ма?
Эмоциялық даму деңгейін бағалау
Бала үйде және құрдастарының арасында көңілді болып көріне ме? Балада көп нәрсені жасай алатын адам ретіндегі бейне қалыптасты ма? Балаға күн тәртібіндегі өзгерістерге, жаңа қызметке өтуге «ауыстырылып кету» қиын емес па? Бала өзбетінше ойнауға (ойнауға, сабақ оқуға), басқа балалармен тапсырманы орындауға жарысуға қабілетті ме?
Араласу икемін бағалау
Басқа балалардың ойына кірісе ме, олармен бөлісе ме? Ситуация талап еткен жағдайда, ол кезекті сақтай ма? Бала басқаларды бөлмей тыңдауға қабілетті ме?
Денелік дамуын бағалау
Бала жақсы ести ме? Бала жақсы көре ме? Бір шама уақыт ішінде тыныш отыруға қабілетті ме? Моторлық имкемдер координациясы дамыған ба (доп ойнай ала ма, секіре ала ма, сүйенішті ұстамай, ересектің көмегінсіз баспалдақпен төмен түсіп және көтеріле
ала ма, …)? Бала ширақ және әуесті болып көріне ма? Ол дені сау, тоқ, дем алған болып көріне ма (күннің негізгі бөлігінде)?
Айырманы көруді бағалау
Бала ұқсас немесе ұқсас емес нысанда теңдестіре ала ма (басқаға ұқсас емес сүретті тап)? Бала әріп және қысқа сөздерді айыра ала ма( мысық/жыл, б/п…)?
Көру есі
Егер алдымен 3 сүреті бар серияны көрсетіп, содан кейін біреуін алып тастаса, бала сүреттің жоқ екендігін байқай ма? Бала өз атын және күнделікті өмірде кездесілетін заттарды білеме?
Көру қабылдауы
Бала сүреттер сериясын жөн-жөнімен қоюға қабілетті ма? Солдан оңға қарай оқитынды ол түсіне ма? Өз бетінше, ешкімнің көмегінсіз 15 элементтен жұмбақ құра ала ма? Сүретті түсіндіріп, ол бойынша кішкене әнгіме құра алама?
Есту қабілетінің деңгейі
Бала сөздерді ұйқастыра ала ма? Әртүрлі дыбыстарға басталатын сөздерді ажырата ала ма, мысалы, орман/салмақ? Ересектерден кейін бірнеше сөз немесе цифрлар қайтала ала ма? Бала тарихтың негізгі ойын және әрекеттердің тізбегін қайталап айтып беруге қабілетті ма?
Кітаптарға қатынасты бағалау
Баланың кітаптарды өз бетінше қарауға ыңтасы туындамай ма? Оған дауыстап оқығанда, ол зейін салып және қанағаттанып тыңдай ма? Сөздер және олардың мағыналары тұралы сұрақ қоя ма? Жоғарда көрсетілген сұрақтарға жауап бергеннен, қорытындыларды талдағаннан кейін, мектепке түсетін кезде балалар психологтарының пайдаланатын, бір қатар тесттерін өткізуге болады.