Ұлттық таным

Бөлімі:

3-бөлім: Ұлттық таным және мерекелер. Жүсіпбек Аймауытов «Әнші» әңгімесі

Мектеп: 

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

10 Т2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ұлттық таным

Сабақтың мақсаты

10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау

Бағалау дескрипторы

Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа байланысты сөздер: уәдесін алып, апарып салдық, көңіліміз көкке серпіп, аяғымыз сайға тимей жүр, сарқасқа құрткөжені тайқазанға жүздіріп т.б.

Құндылықтар

      Құрмет;

      Ашықтық;

      Өмір бойы білім алу;

      Ынтымақтастық.

Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу

https://adebiportal.kz/kz/news/view/3010

Наурыз мерекесінің басқа елдерде тойлануы туралы ақпарат

АКТ дағдысын қолдану

Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды  демонстрациялауға қолданылады.

Өмірмен байланыс

Қазіргі кездегі Наурыз мерекесінің тойлануы

Пәнаралық байланыс

Тарих, әдебиет

Алдыңғы білім

                                   Сабақ барысы

Жоспарланған

кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут

Қызығушылықты ояту:

Көрсетілген екі суреттің арасында қандай байланыс  болуы мүмкін?

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлері таныстырылады.

(Оқушылар қалам арқылы топтарға бөлінеді)

https://yandex.kz

Сабақтың ортасы

30 минут

Мағынаны тану кезеңі

Тыңдалымалды тапсырма

Түсіндіру жоспары

1.      Ж.Аймауытұлы өмірі, шығармашылық мұрасына қысқаша шолу.

2.      «Әнші»әңгімесі

3.      3. Әншімен алғаш таныстық

4.      4. Ән құдіреті

5.      Наурыздағы сауық той

6.      6. Аруақты әнші

7.      7. Әмірханның үйінде

8.      Әншінің жүдеу тұрмысы

9.      Ән салу-үлкен өнер

10.  Әнші де жылайды екен.

Оқушылар түсіндіру жоспарына қарап отырып, әңгіменің не туралы екені болжайды. (5-бөлімге назар аудартылады)

Сұрақтар:

Құндылықтар дегеніміз не?

Жалпыадамзаттық мәселелер дегенміз не?

Ой бөлісу

Тыңдалым тапсырмасы

1-топ:

Шығармадан үзіндіні тыңдай отырып жалпыадамзаттық мәселені айқындаңыздар

2-топ: Шығармадан үзіндіні тыңдай отырып құндылықтарды анықтаңыздар

…Әмірқанның бес-алты әнін таңдап алып, сауық күні келуге уәдесін алып, апарып салдық. Сауыққа өз әлімізше жақсы даярланғанбыз. Клубтың театрын алғамыз. Билет екі күн бұрын қыдыртып сатылған. Жетішатырдың қазақтары қандай тыраш: қатын-қалаш, бала-шағасымен келді — залға сыймай кетті. Мұндайда саналы жеңгейлердің де пайдасы үлкен тиеді ғой. Рәзия жеңгей неше түрлі тәтті нандар пісіріп, жеміс алып, баласының тойы болатындай қызмет істеген. Оспанбек ағайдың үйіндегі жеңгей де қоңыр қаздай байпаңдап, екі бөшке қымызды сатып, ақшаны көпіртіп алып жатыр. Қарындастарымыз да программа сатып, сымпылдап жүгіріп жүр. Мұқтаж шәкірттер кенелмеген не қалды? Жастардың тұңғыш журналы аяқтанбасқа не қалды? Халық мұнша жиылады деген есте жоқ. Мына топты, анау қызметті көрген соң көңіліміз көкке серпіп, аяғымыз сайға тимей жүр. Жұрт у да шу, мәз-мейрам.

Сауықты Наурыз мейрамына арнаған соң қазақтың ескі ырымын да істегенбіз. Сарқасқа құрт көжені тай қазанға жүздіріп, бұқтырып қойғанбыз. Ішіне жылқының басын салып, екі-үш табақ ет асып, үлкендердің алдына тартпақ болғамыз Ойын басталмай-ақ, жұрт қымызға бас қойып жатыр. Жәлен сықылды мұғалімдер Наурызды түсіндіріп, жастардың талабын құттықтап, мінбеге шығып сөз сөйлеп жатыр. Біреулер: «Ата-бабамыздың жоралығын істейік» деп, төс қағысып, көрісіп жатыр. Ойын басқарушы Әбіжанда ес жоқ, кішкене жұтып келсе керек. Әбіжан болмаса, сауық осындай болар ма еді? Билетті дендеп өткізген, әйелдерге тамақты әзірлеткен, кілем, ыдыс, сайман бар жабдықтың бәрін тапқан сол. Әбіжан — мақтаншақ жігіт. Жарнамаға, программаға «Басқарушы» деген аты жазылғаны Әбіжанға зор атақ. Әбіжанның таныс емес адамы жоқ, құрдасы емесі тағы жоқ. Ол жұрттың бәріне еркін. Берсе қолынан, бермесе жолынан тартқандай ғып алады. Оның ойыны қайсы, шыны қайсы екенін адам да білмейді. Ойынды Әбіжандай кісі басқарсын…

Оқушылар өзара жұмыстарын тексеріп, жұптық бағалау жасайды, кері байланыс беріледі.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

Мәтін сізді несімен қызықтырды? Егер сіз                                   Ж. Аймауытовтың орнында болсаңыз, оқырманның көз алдына осы мәтіндегі оқиғаны елестету үшін қалай жазар едіңіз?

Әр жұпқа мұғалімнің кері байланысы беріледі.

Қалыптастырушы бағалау.

http://alashainasy.kz/proza/juspbek-aymauyitov-ansh-56981/

(Мәтіннің аудиосын мұғалім өзі жазады)

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

Сабақта саралау тапсырмалары болды  ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? 

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы  саралау дұрыс өтті ме? 

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпыбағалау

Қандайекіаспектжақсыөтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?