«Приобретать знания – храбрость приумножать их – мудрость
А умело применять их – великое искусство»
Восточная мудрость
Модернизация системы образования Республики Казахстан, стремле- ние к интеграции в международное образовательное пространство уси- лили противоречие между потребностью учащихся в самообразовании и саморазвитии и традиционной «знаниецентрической» системой обра- зования, продолжающей использовать малоэффективные формы и мето- ды обучения. Данное противоречие привело к обновлению содержания образования, учебников и учебных программ, изменению в подходах к организации учебной деятельности.
Казахстанское общество нуждается в интеллектуально-развитых, творческих личностях, способных оригинально мыслить и принимать нестандартные решения, легко адаптироваться к условиям окружающей среды. Перед современной школой ставятся новые задачи. Уже недоста- точно транслировать готовые знания, учебная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы побуждать учащихся к самостоятель- ному овладению знаниями, выходящими за границы изучаемого предме- та, приобретению практических умений и навыков, востребованных в современном обществе. Добиться этого можно только в том случае, если учитель сам готов к условиям быстроменяющегося мира. И такого учите- ля должны готовить мы.
На практике часто можно наблюдать, что успешные студенты, обла- дающие большим объемом теоретических знаний, не всегда успешны в дальнейшей жизни и карьере, так как зачастую не способны применить
свои знания в жизни. А ведь еще Чарльз Дарвин отмечал, что выживают не самые сильные или умные, а наиболее приспособленные к современ- ным условиям жизни. Реалии современности требуют новых подходов в обучении в высшей школе. И я думаю, что каждый преподаватель вуза может внести свой вклад в подготовку учителя новой формации – совер- шенствуя собственную практику и построив свои занятия с ориентацией на наиболее эффективные приемы и методы обучения в условиях обнов- ленного содержания образования.
Я хочу, чтобы все мои студенты были успешны, чтобы желание учить- ся вело их по жизни, а получение знаний было не досадной необходи- мостью, а их собственной внутренней потребностью. А значит, главное предназначение для меня заключается в том, чтобы помочь своим сту- дентам реализовать свои потенциальные возможности, не навязывая свое мнение, а мягко направляя, создавать условия индивидуального развития каждой личности.