|
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: |
«Мәңгілік елдің нұрлы жолы!». |
Мектеп:
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
8 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтыңтақырыбы |
«Мәңгілік ел» өлеңі. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтыңмақсаты |
8.8.4.1 — мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар құрастыру және оған толық жауап беру. 8.8.2.1 — оқыған/ аудио/бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркес-терін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалаукритерийі |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Мәңгілік ел, жыр, Бейбітшілік пен келісім сарайы, нұрлы жол, т.б. ПОПС формуласы |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтар |
құрмет; ашықтық; ынтымақтастық; азаматтық жауапкершілік. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаһандықазаматтыққатәрбиелеу |
Қазақстан Республикасының әлемдік аренадағы орны жайында сөз қозғау. Жетістіктері мен жеңістеріне тоқталу. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ дағдысын қолдану |
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Өмірменбайланыс |
ОқушыларғаОтанынсүюге, бірлікке, ел тарихынбілуге, еліміздіңмемлекеттікрәміздерінқұрметтеугеүйрету. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралықбайланыс |
Тарих |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғыбілім |
8.2.3.1 — ауызша мәтіндер құрауда сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарын ескеріп айту. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақбарысы |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланғанкезеңдері |
Жоспарланғаніс-әрекеттер
|
Дереккөздер |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 минут |
Қызығушылықты ояту. Ой қозғау. 1.Қазақстан қандай мемлекет? 2.Үштұғырлытілсаясатытуралы не білеміз? 3. Ел президентікім? Олтуралы не білеміз? 4. ҚР-сыөзтәуелсіздігінқашаналды? 5.Ұлттық рәміздеріміздіатаңыздар. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады. |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 32 минут
|
Мағынаны тану кезеңі. С.Оқушылар публицистикалық стильдің ерекшелігімен танысады.
Публицистика – қоғам өмірі үшін маңызды мәселелерді талқылау деген ұғымда жұмсалады. Публицистикалық стильге БАҚ-тың тілі жатады. Публицистикалық мәтіндердегі ақпарат дәлелдерді ғана сипаттамайды, сонымен қатар автордың бағасын, пікірін, көңіл-күйін көрсетеді, оның түсініктерін және пікірін білдіреді. Сұхбат – ақпараттанған тұлғамен өткізілетін диалог мәселесін ұйымастыру. Журналистің рөлі – саралау бағытында өзінің сұрақтарын қойып, әңгімелесушіден жауаптарды алу. Мақала – жанр, пікір түріндегі мәселелер немесе көрсетілген зерттеу оқиғаларының нәтижесі, олардың дәйектерімен аралық тезистерінің тізбегі арқылы басты тезистен оның негізін ашу. Репортаж – бұл журналисттердің жаңалық жанры, яғни оқиғаны баяндау. Бұндай шығарма мамандармен сұхбаттасуды, құжаттарды талдау мен баяндауды, автор оны қалай алғаны жөнінде көзімен көрген адамдармен кездесу, болған оқиғаларға бару туралы баяндау.
Оқылым алды тапсырма. Оқушылар мәтінде кездесетін сөздермен жұмыс жасайды.
Оқылым тапсырмасы. ЖЖ. Kazinform сайтынан алынған мақаланы оқиды. Публицистикалық стильдің тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіннің жанрын анықтайды.
М.Райымбекұлының «Мәңгілік ел» өлеңі Қазақстан Президентінің көңілінен шықты АСТАНА. ҚазАқпарат — Бүгін Астанадағы Бейбітшілік және келісім сарайындаҚазақстан халқы Ассамблеясының «Тәуелсіздік. Келісім. Болашағы біртұтас ұлт» күн тәртібімен өткен XXIV сессиясында ақын Маралтай Райымбекұлы жырдан шашу шашты. «Аса мәртебелі Нұрсұлтан аға! Сізді бүкіл әлем барша Қазақстан халқының әкесі ретінде таниды. «Нұрлы жолмен» мәңгілікке бет алған ұлы көшіміз мәңгілік тоқтамасын, деген ниетпен мен өз ойымды жыр жолдарымен сабақтағым келеді.
Мәңгілік ел — арманымның асқары, Мәңгілік ел — бақытымның бастауы. Мәңгілік ел — тарихымның дастаны, Мәңгілік ел Нұрлы жолға бастады. Мәңгілік ел — шежіресі даламның, Мәңгілік ел — ақ тілеуі анамның. Мәңгілік ел — мәңгілікке аманат, Мәңгілік ел — нұрлы жолы бабамның. Мәңгілік ел — бейбіт өмір әуені, Мәңгілік ел ең адамдай әдемі. Мәңгілік ел — тәуелсіздік тірегі, Мәңгілік ел — бүкіл халық тілегі. Мәңгілік ел Нұр ағамның тілегі, Нұр ағамды бүкіл әлем біледі. Қазақ елі бейбітшілік тірегі, Нұр ағамның нұр жолымен жүреді», — деді ақын. «Жарайсың, Маралтай, аман бол! Қатырдың бұл жолы. Мынаны газетке берейік. Бірақ Нұр аға дегенді алып тастайық», — деп әзілдеді Елбасы ақынға қарата. Оқылымнан кейінгі тапсырма. ТЖ. Әр топ берілген үзіндіні ПОПС формуласына салып талқылайды, өмірмен байланыстырады.
Топ оқушыларына төмендегідей рөл ұсынылады. Баяндаушы – мәтін мазмұнын өз сөзімен қысқаша айтып береді. Сұрақ қоюшы – үзіндіге қатыстыашық сұрақ дайындайды. Белгілеуші – мәтіндегі тірек сөздері теріп жазады. Байланыстырушы – мәтін мазмұнын қазіргі өмірмен байланыстырады. Бағалаушы –көрші топ оқушыларын бағалайды
1-топ: Мәңгілік ел — арманымның асқары, Мәңгілік ел — бақытымның бастауы. Мәңгілік ел — тарихымның дастаны, Мәңгілік ел Нұрлы жолға бастады. 2-топ: Мәңгілік ел — шежіресі даламның, Мәңгілік ел — ақ тілеуі анамның. Мәңгілік ел — мәңгілікке аманат, Мәңгілік ел — нұрлы жолы бабамның. 3-топ: Мәңгілік ел — бейбіт өмір әуені, Мәңгілік ел ең адамдай әдемі. Мәңгілік ел — тәуелсіздік тірегі, Мәңгілік ел — бүкіл халық тілегі. 4-топ: Мәңгілік ел Нұр ағамның тілегі, Нұр ағамды бүкіл әлем біледі. Қазақ елі бейбітшілік тірегі, Нұр ағамның нұр жолымен жүреді.
«ПОПС» формуласы. · Бірінші сөйлем «Менің ойымша,… » · Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »
· Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … » Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім …. ». Кері байланыс Топтық бағалау
|
http://freepapers.ru/9/publicistikaly-stil/270394.1771967.list1.html
Сөздер
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Рефлексия.Сабақты қорытындылау. Өздеріңізді 1-5 аралығында бағалаңыздар. Ең сәтті шыққан жұмысыңыз қандай? Мақсатқа жету жолында қандай қиындықтар туды? Ол қиындықтарды қалай шешу керек? Қандай деңгейдесіздер?
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын? |
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме? Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге? |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпыбағалау
Қандайекіаспектжақсыөтті? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақтыжақсартуға не себепболатынеді? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақбарысындасыныптыңжетістігітуралы не ойладым/ жекеоқушылардыңқиындығы, келесісабақтарда неге назараударуқажет? |
|||||||||||||||||||||||||||||