Наурыз той салты туралы ұғым

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп:

Күні:  

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшеліктері

Сабақтың тақырыбы

Наурыз той салты туралы ұғым

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.6.1 — тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып,  баға беру

Сабақтың мақсаттары

—          Мәтіндерді салыстыру дағдыларын арттыру;

—          Көзқарастарын білдіру қабілеттерін дамыту;

—          Баға беруге үйрету

Бағалау критерийлері

—          Екі мәтіндегі көтерілген мәселелерді салыстырады;

—          Өзіндік баға береді.

Дескрипторлар

1.      Мәтіндегі көтерілген мәселелерді салыстырады.

2.      Өзіндік көзқарасын білдіреді.

3.      Ақпараттарға қатысты баға береді

Құндылықтар

Ашықтық, ұлттық құндылық, өзара ынтымақтастық, достық, татулық

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, әдебиет

АКТ дағдылары

Слайд, онлайн-сөздік,

Осыған дейін меңгерілген білім

Өткен сабақтардағы оқушының білім-білік дағдыларының артуы, тілдік қолданыстары, сөздік қорларының дамуы

Тілдік міндеттер

Мәтінді талдау дағдыларын дамытудағы тілдік қолданыстар:

—          Салыстырсақ, айырмашылығы, көтерілген мәселе, тақырып жағынан, ұқсастықтарын аңғаруға болады, біріктіреді, сәйкес, өзектілігі, мағыналық тұтастық, менің ойымша, келісемін, санаймын т.б

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5мин

Оқушылардың қызығушылығын ояту

Оқу мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбымен байланыстыру

Н —              (нағыз ұлттық мереке)

А —              (армандар орындалатын күн)

У —              (уық-кереге жайылады)

Р —               (рахаттанып ақ ішетін күн)

Ы —              (ырыс-ынтымақ жарасқан күн)

З –               (зыр жүгірген бала, абыр-сабыр болған халықтың әдемі көрінісі )

·        

Шығыс күнтізбесі бойынша жаңа жыл мерекесі қалай аталады?

·         Тақырып бойынша

ойларыңызды кластерге түсіріңіз.

Сабақ мақсаты, бағалау критерийлері, дескрипторлар таныстырылады

Сөзінің әріптерінен басталатын сипаттама беру керек.

Оқушылар ойларын ортаға салады.

Слайд 1-2

Сабақтың ортасы

5мин

5 мин

    20+5 мин

Сұрақ.

—          Мәтіндерді талдауда басшылыққа алынатын бағыттар қандай?

(тақырып, көтерілген мәселе, мәтін түрі, жанры, тілі)

Оқушылар сұрақты топта талқылайды.

Оқушыларға Б.Ж.Бопайұлы « Қазақы наурызнама» кітабынан 2 үзінді беріледі

1.      Наурыз туралы

2.      Наурыз мерекесі

ТАПСЫРМА: (жеке жұмыс)

—          Мәтіндерді оқып, ондағы көтерілген мәселелерді салыстырыңыз;

—          Өз көзқарасыңызды білдіріп, баға беріңіз.

Оқушылар жеке жұмыс жасайды.

 Топтық жұмыс

F. Дескрипторлар негізінде оқушылар  бірін-бірі «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.  (қызыл-жасыл -сары)

Айтылым алды  жұмыс. «Дефиниция» ойыны

1-тапсырма.Мәтінді тыңдап, негізгі ақпаратты постер, ментальді карта немесе кестеге түсіріп, әр елдің мерекені тойлау ерекшелігін бақылаңыз.
f. Мұғалімнің кері байланысы

2-тапсырма. Өз кесте, постер, ментальді картаңыз бойынша бір мерекенің әр елде әр басқа тойлануын ескеріп, олардың ерекшеліктеріне өз бағаңызды беріп, әңгімелеңіз. Ауызша мәтініңізді креативті түрде ұсыныңыз.

f. Өзара бағалау « +, -, қызықты»

Мұғалімнің кері байланысы (қажет болған жағдайда)

http://doc.nlrk.kz/result/ebook_312/index.html#ps

Слайд  3

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс. Оқушылар «2+1» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Үйге тапсырма. «Қазақы наурызнама» кітабынан үзінділер оқу, танысу

Слайд  4

Кері байланыс парағы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады,

Оқушылар жеке жұмыс та, , топпен жұмыс та жасайды. Жоғары деңгейлі оқушылар топта қолдау көрсетеді.

Әр тапсырмадан соң бірін-бір бағалайды,топтардың бағалауы және мұғалімнің кері байланысы арқылы бағалау іске асырылады.

Пәнаралық  байланыс – өзін-өзі тану пәнімен байланыс көрінеді.

АКТ  — оқушыларға сабақ презентациясыа қатысты мәлімет үшін пайдаланылады. Құныдылықтар оқушы жұмысында көрініс табады, талдайды, байланыстырады, салыстырады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?