|
|
Мектеп: |
||||||||
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
||||||||
|
СЫНЫП: 8
Эхэ
|
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|||||||
|
Сабақ тақырыбы:
|
Қорғауға зәрулік |
||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.7.5.1 — мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау. 8.7.4.1 — бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу . |
||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар орындай алады: Табиғат туралы алған білімдерін жетілдіріп, алған білімдерін тәжірибеде қолдануға үйренеді; Сөздік қорын молайтады
|
||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сұрақтарға жауап беріп, сұрақ құрастыра алады |
|||||||||
|
Кейбір оқушылар орындай алады: тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді, талдау жасай алады, өздігінен тапсырмаларды орындай алады. |
|||||||||
|
Бағалау критерийі |
жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады; ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады; Жаңа сөздерді үйреніп пайдалана білу, өз ойларын еркін жеткізу,сыни тұрғыдан ойлануға дағдылану |
||||||||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар орындай алады: Мәтінді оқиды, сұрақтарға жауап береді, сұрақтар құрастырады, |
||||||||
|
|
|||||||||
|
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Бұйрық Жарлық Бәріне ортақ рөл Разы –риза болу
|
|||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||||||||
|
Күшік і қандай аң? |
|||||||||
|
Не себепті …. деп ойлайсыз? |
|||||||||
|
Рөлдік ойын |
|||||||||
|
Алдыңғы оқу: |
Қазақстан театры |
||||||||
|
Жоспар |
|||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар |
|||||||
|
Басы 2 минут
2 минут
5 минут |
Психологиялық ахуал «Өрмекшінің торы» — Балалар, сабағымызды бастамас бұрын «Өрмекшінің торы» деген ойын ойнаймыз. — Бұл ойын лента арқылы ойналады. Қазір мен біреуіңе жақсы тілек айтып, лентаның ұшын лақтырамын. Лентаны алған оқушы жылы сөз айтып оны келесі оқушыға лақтырады. Ойын лента ұшы біткенше жалғасады. Сонда балалар, ойын соңында бізде өрмекшінің торы пайда болады.
Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау Тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріңе жазыңдар. . Атқарылатын жұмыс түрі: сұрақ-жауап арқылы өткен тақырыптар бойынша пысықтау тақтада слайд ) |
Суреттер
Интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта
|
|||||||
|
Ортасы
|
Сөздік жұмыс. Топтау стратегиясы.(Оқушылар толықтырады.) Балалар,«Табиғат»дегенде сендердің ойларыңа не келеді?(Адам,өсімдік,жер,су,аспан,құстар,аңдар,орман).Сын-тұрғысынан ойлау технологиясы бойынша. Табиғат Оқушылардың парталарда карточкаларда сөздердің бірінші әріптер берілген. Табиғат нешеге бөлінеді:(Екіге бөлінеді-тіріжәне өлі табиғат)Өлі табиғатқа және тірі табиғатқа не жатады: Тірі табиғатқа –адам,жануарлар,құстар, жәндіктер. Өлі табиғатқа-күн,ауа, жер,су,тас,құм. Табиғат дегеніміз не?(дұрыс бізді қоршаған орта)Балалар бүгін біз осы қоршаған орта туралы әңгімелейміз. Ендеше бүгінгі тақырыбымыз: Қоршаған ортаны қорғау. Тіршілік тірегі – табиғат. Дәптерлерімізді ашып ,бүгінгі күнді, тақырыпты жазып қоямыз. («Қоршаған орта туралы») Кім жылдам? Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру. Қоршаған, біз, жауаптымыз, үшін, орта.
Мәтінмен жұмыс Тыңдалым.Оқылым . Мәтінді рөлге бөліп оқыңдар
Дискриптор Мәтінді оқып, түсіне алады. Рөлдік ойында әр кейіпкердің дауыс ырғағын келтіре алады. Жазылым 1.Жаңа сөздер 2.Мәтінмен жұмыс. а)Мәтінді оқу. Тапсырма: Табиғатқа деген сүйіспеншіліктерімізді сурет,қанатты сөздер мен әңгіме арқылы бейнелеу. 1. Су-тіршілік көзі. (Сурет салу) 1. Аялы ағаш-саялы (Қанатты сөздер ойлап жазу, мақал-мәтелдер) Абайдың жыл мезгілдеріне байланысты шығарған өлеңдерін мұқият оқып, алған әсерлеріңді әңгімелеп беріңдер. |
Оқулық
Интербелсенді тақта
|
|||||||
|
Соңы |
Кері байланыс алу Сұрақтары бар қорап Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады. Бағалау. Оқушылар бағалау парақтары арқылы бағаланады.
|
Флипчарт
қорап |
|||||||
|
Қосымша ақпарат |
|||||||||
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). |
|||||||
|
· Сараланған тапсырмаларды оқушылардың қабілетіне орай жасалды |
· Оқушылар өзін-өзі бағалайды |
· Биология, қазақ әдебиеті |
|||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||
|
Сабақта оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді. Сабақта уақыт тиімді пайдаланылды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ. |
|||||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?) 1. Оқушылар топқа бөлініп ынтымақтастықта жұмыс жасай білді. 2. Оқушылар өз білімін басқалармен салыстыра отырып, өзін және өзгені бағалауды білді. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?) 1. Өз ойын еркін айтып, оны дәлелдей білді. 2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары . Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім., келесі сабақтарда неге жет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
|
|||||||||