Жабайы аңдар ортасы

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту қазақ тілінде емес)

Мектеп: ЛОМ

Күні: 6\7.02.19.

Мұғалімнің аты-жөні: Бектемирова К.Ж.

Сынып:  8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жабайы жануарлар отасы

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.1.3.1  — оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну;

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

Аңдарға қатысты жаңа сөздерді оқып, үйренеді.

Сұрақтарға жауап береді

Көпшілігі:

Жаңа сөздерді оқиды

Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын анықтау, мәтіндегі күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну

Кейбірі:

Бір-біріне сұрақтар  қояды.

Жаттығулар жасайды

Сөйлем құрылымын үйренеді

Бағалау критерийлері

ü  Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді;

ü  Тірек сөздермен жұмыс жасай алады;

ü  Сөздердің мағынасына түсінік береді;

ü  Алынған ақпаратты  тәжірибеде қолданады.

Тілдік мақсаттар

Диалог және тыңдалым үшін қажетті сөз тіркестері: менің ойымша, … дегенді білдіреді, мен былай түсінемін, себебі.

Тірек сөздер: қорқыныш, аяушылық, адалдық, қатыгездік, қамқорлық, сыйластық, ашу, реніш, ызақорлық, өкініш.

Осыған дейін меңгерілген білім

Су

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс

іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

3 минут

Сергіту сәті

«Менің бүгінгі көңіл-күйім неге ұқсайды?». Оқушылар өз көңіл-күйінің табиғаттың қандай құбылысына ұқсайтынын айтады, себебін түсіндіреді.

Мысалы, менің бүгінгі көңіл-күйім ашық күнге ұқсайды, себебі мен бүгін күнімді жақсы бастадым. (оқушылар сөйлеу деңгейіне сай сөйлемдер құрастырып айтады, бірі-біріне жетелеуші сұрақтар қоюына болады).

       Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады (бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланады).

Сабақтың  мақсаты  хабарланады.

Слайд

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

4 минут

4 минут

15 минут

ЖЖ. Тыңдалымалды жұмыс.

Бейнебаянда кездесетін таныс емес сөздермен жұмыс.

Сөздікпен жұмыс (оқушыларға анықтамалық және түсіндірмелі сөздіктер ұсынылады).

Тірек сөздер: көк бөрі, қайсарлық, қасқырдың бауыры, өмір сүру қағидасы, заңдылықты ұстанады, жортуыл, өзіндік ерекшеліктер, түз тағысы, иіс, жағы қайратты, жылдамдық, еркіндік.

(сөздермен сөз тіркестерін не жай сөйлемдер құрастыру, кейбір сөздерге мағынасы жақын сөздерді табу. Мысалы, көк бөрі — қасқыр).

ЖЖ.Тыңдалым тапсырмалары

Бейнебаян мазмұны бойынша  кестені толтырады.

Сұрақтарберіледі, оқушыларауызшажауапбереді. Жауапбергеноқушығажитонберіліпотырады. Әржитон 1 ұпайменбағаланады.
1. Қандайүйжануарларынбілесіңдер?
2.Қандайжабайыжануарлардыбілесіңдер?
3.Жылқы малыныңжасынақарайатаулары?
4.Сиыр малыныңжасынақарайатаулары?
5.Төрт түлікмалғақайжануарларжатады?
6.Жыртқыш аңдардыатаңдар?
7.Жылқының қандайөнімдеріпайдалынылады?
8.Түйенің қандайөнімдеріпадалынылады?
9.Адамға жануарлардыңқандайпайдасы бар?
10.Жануарларға тіршілікетуүшін не қажет?

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Сұрақ-жауап:

·         Қасқыр қандай жануар?

·         «Қазақты қасқырдың қайсарлығымен сипаттайды» дегенді қалай түсінесіз?

·         «Көксерек» әңгімесіндегі қасқырға сипаттама беріңіз.

Қалыптастырушы тапсырма:

1.«Көксерек» фильмінен үзіндіні қарап, төмендегі сұраққа жауап беріңіз.

·      Үзіндіде берілген кейіпкерлер кімдер?

·      Мәтіннен алынған сөздер мен сөз тіркестерін өз сөзіңізбен түсіндіріп, мағынасын ашып жазыңыз.

2.Мәтіндегі Құрмаш бейнесіне кеңірек тоқталыңыз.

Осы үзіндіде Құрмаш бойынан қандай сезімдер мен қасиеттерді көруге болады?

Тірек сөздер: қорқыныш, аяушылық, адалдық, қатыгездік, қамқорлық, сыйластық, ашу, реніш, ызақорлық, өкініш.

______________________________________________________________________________________

Дескрипторлар:

Ø  Кейіпкерлерге мінездеме бере алады;

Ø  Мәтіндегі сөздердің мағынасын түсінеді;

Ø  Көтерілген мәселені талқылайды;

Ø  Тірек сөздерді орынды қолданады.

Бағалау: Оқушылау тапсырма дескрипторы бойынша өз жұмыстарын бағалайды.

https://www.youtube.com/watch?v=l3xMP27BXak

Сирек кездесетін қасқыр түрлері

https://www.youtube.com/watch?v=-JLvp2CueMk

«Көксерек» кинофильмі (20:30 – 23:50 аралығы). Фильмнен үзінді бөлек те берілді.

Сабақтың соңы

4 минут

Рефлексия

Тыңдаған мәтіннен адамның бойына тән қасиеттерді атайды, себебін түсіндіреді.

Қаралған бейнебаяндардан өзіне ерекше ұнаған сюжеттен алған әсерін айтады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?