Жылқышы әңгімесі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: 

СЫНЫП: 8

Эхэ

Қатысқандар: 

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы: 

Жылқышы әңгімесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.5.1 — мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау.

8.3.4.1 — бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу .

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:  Еңбек туралы алған білімдерін жетілдіріп, алған білімдерін тәжірибеде қолдануға үйренеді; Сөздік қорын молайтады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сұрақтарға жауап беріп, сұрақ құрастыра алады

Кейбір оқушылар орындай алады: тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді, талдау жасай алады, өздігінен тапсырмаларды орындай алады.

Бағалау  критерийі

 жаңа сөздерді біледі, өз ойларын бір-екі сөйлеммен айта алады;

ойларын айта біледі, тақырып төңірегінде сұхбаттаса алады;

 Жаңа сөздерді үйреніп пайдалана білу, өз ойларын еркін жеткізу,сыни тұрғыдан ойлануға дағдылану

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Мәтінді оқиды, сұрақтарға жауап береді, сұрақтар құрастырады,

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Бұйрық

Жарлық

Бәріне ортақ рөл

Разы –риза болу

Талқылауға арналған сұрақтар:

Күшік і қандай аң?

Не себепті …. деп ойлайсыз?

Рөлдік ойын

Алдыңғы оқу:

Қазақстан театры

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

2 минут

2 минут

5 минут

Психологиялық ахуал

«Өрмекшінің торы»

— Балалар, сабағымызды бастамас бұрын «Өрмекшінің торы» деген ойын ойнаймыз.                                                                                                                                                                  — Бұл ойын лента арқылы ойналады. Қазір мен біреуіңе жақсы тілек айтып, лентаның ұшын лақтырамын. Лентаны алған оқушы  жылы сөз айтып  оны келесі оқушыға лақтырады. Ойын лента ұшы біткенше жалғасады. Сонда балалар, ойын соңында бізде өрмекшінің торы пайда болады.

Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау

Тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріңе жазыңдар.

. Атқарылатын жұмыс түрі: сұрақ-жауап арқылы өткен тақырыптар бойынша пысықтау тақтада слайд ) 
1Дескриптор

Суреттер

Интербелсенді тақта

Интербелсенді тақта

Ортасы

 . «Жылқы» әңгімесін мәнерлеп оқып беру. Әңгіменің мазмұнын түсіндіру.

Жылқы – малдың патшасы. Қазақтың көшпелі тұрмысында жылқының орны ерекше болған. Қазақ халқы жылқыны ерекше бағалаған…

2). Жылқышы және оның жылқышы – ауыл шаруашылығында еңбегі ауыр еңбек. Жылқышының ең ауыр кезеңі – қыс кезеңі. Қыста олар қоста өткізеді. Жылқышы қосы – күнде көшіп жүретін баспана. Қымызы – шипалы, таптырмайтын сусын.

Қылы арқан, жіп, желі.

Еті — өте жоғары сапалы.

Қазысы – тағам, емдік қасиеті мол.

Терісі – жүген, үзеңгі бау, қамшы жасайды. 
 Сұрақ-жауап.

1. Жылқыны жасына қарай қалай атайды?

(құлын, жабағы, тай, құнан, дөнен, бесті).

2. Жылқыны түсіне қарай қалай атайды?

(торы, көк, жирен, күрең).

3. Жүйрік аттарды қалай атайды?

(сәйгүлік, саңлақ, тұлпар, арғымақ).

4. Жылқыға байланысты қандай ойындар бар?

(бәйге, аударыспақ, қыз қуу, көкпар, теңге алу). 
Ойын «Бәйге»

І топ тапсырмасы

І. 1. Жылқы туралы мақал.

ІІ. 2. Жылқығы байланысты ұлттық ойындар.

ІІІ. 3. Жылқы жайлы эссе жазу (3 минут). 

Тіл өнер
1) «… – малдың патшасы»
2) «Аң патшасы -….
3) «Жылқының еңбегінің ауыр кезеңі -….»
ІІІ сайыс. Өлең шығару.
IV. Жорға ойыны.
І — топ. Жылқыны жасына қарай қалай атайды?
ІІ — топ. Жылқыны түріне қарай қалай атайды?
ІІІ — топ. Жүйрік аттарды қалай атайды?

1. Жылқыға байланысты ұлттық ойындар.
2. Жылқының пірі.
3. Бәйгеге шабатын баланы кім дейді? (шабандоз).
4. Жүйрік аттарды баптайтын адам? (бапкер)
5. Жылқыда не жоқ? (өт)
6. Жылқы қандай жануар? (сезімтал)
7. Жылқының сүтінің қандай пайдасы бар? (өкпе ауруына)
8. Жылқыға не жоламайды? (жылан)

V. 5 жолды өлең шығару.
1. Жылқы
2. Қара, жүйрік, жорға
3. Құлынына қымыз береді
4. Қымызын ішу үшін
5. Жылқы – жануар

Оқулық

Интербелсенді тақта

Соңы

Кері байланыс алу

Сұрақтары бар қорап

     Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады. 

Бағалау.

Оқушылар бағалау парақтары арқылы бағаланады.

Флипчарт

қорап

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

·      Сараланған тапсырмаларды оқушылардың қабілетіне орай жасалды

·      Оқушылар өзін-өзі бағалайды

·      Биология, қазақ әдебиеті

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақта оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді.

Сабақта уақыт тиімді пайдаланылды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ.

Жалпы баға

 Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?)

1.                   Оқушылар топқа бөлініп ынтымақтастықта жұмыс жасай білді.

2.                  Оқушылар өз білімін басқалармен салыстыра отырып, өзін және өзгені бағалауды білді.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?)

1.   Өз ойын  еркін айтып, оны дәлелдей білді.

2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары .

Сабақ барысында  сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім., келесі сабақтарда неге жет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?