|
САБАҚ: Бөлім атауы |
Мектеп: |
|
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстан халқы Ассамблеясы |
|
|
Сабақтың түрі |
Дағдыларды дамыту сабағы |
|
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.2.5.1- мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру; 8.4.4.2- еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну; 8.3.4.1-эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.(дискуссивті эссе);. |
|
|
Сабақ мақсаты |
— Барлық оқушыларға қолдау көрсету бағыттаушы сұрақтар арқылы жұмыстарын жүзеге асырады. — Оқушылардық көбі мәселеге қатысты ойларын жеткізе алады, бағалайды, — Қабілеті жоғары оқушылар ұтымды ойлар айтады, астарлы мағынаны таниды және бағалауда нақтылық көрсетеді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіре алады. Тақырыпқа қатысты сөздерді қолдана алады. Қазақстан халқы Ассамблеясы және оның қызметі, міндеті , Ассамблея туралы Заң жайында мәлімет бере алады. Мәтіннен кездескен есімшелерді тауып, олардың жасалу жолы мен түрленуін түсінеді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дескрипторлар |
1. Көтерілген мәселені талдай алады 2. Өз көзқарастарын (ойларын) 3-5 сөйлем арқылы жеткізе алады. 3. Тақырыпқа қатысты сөздерді орынды қолдана алады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Бірлік, татулық, ынтымақ, татулық, ұлттар достастығы, бауырмалдық, тәуелсіз ел, тірлік, ынтымақ, байлық, қанжардай, көршілес, жатырқамау, ерекшелену, ұлт өкілдері т.б |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осыған дейінгі меңгерілген білім |
Алдыңғы тақырып бойынша тілдік дағдыларды дамыту, байланыстыру |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтар |
— Адами қасиет, тәлім-тәрбие, мейірім; — Достық қатыр-қатынас, ынтымақтастық; — Зерттеген мәселе бойынша өмірлік ұстаным; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Өзін-өзі тану, әдебиет |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ дағдыларын дамыту |
Үйге берілген тапсырма бойынша акт дағдыларын дамыту «Көпұлтты мемлекет» тақырыбында 1-беттік презентация жасау |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Жоспарланған іс — әрекеттер |
Дерек- көздер |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 2 мин
5 мин |
Оқушылардың қызығушылықтарын ояту. Сабаққа назарларын шоғырландыру Сабақтың тақырыбын анықтау.
Сабақтың тақырыбын ең бірінші боп болжап, таба алған оқушыны сыйлықпен марапаттау (жеміс немесе тәттілер)
Әр оқушылар осы сурет таратылады. Суретті тақырыппен байланыстыра отырып, 2 мин уақыт ішінде қолдардың тұсына ұлттар достастығына қатысты ұғымдар (сөздер, сөз тіркестері) жазып шығуы керек. Белгіленген уақытта 8-9 сөз жазған оқушылар 1 топ; 6-7 сөз жазғандар 2-топ; 4-5 сөз жазғандар 3-топ
Оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен танысады. |
Кестелер Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4-5 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
10 мин
10+10 мин
|
Оқушылар топта өзара ақылдаса отырып, осы тақырып бойынша өздері жазған ұғымдардан 3 кілтті сөз таңдап, А3 парағына маркермен үлкейтіп жазып, тақтаға іліп қояды. Тақтаға 3 топтан 9 сөз қатар ілінеді. Мұғалім тақырып бойынша кездесетін және оқушы жұмысына қажет болып қалар деген тағы бірнеше жаңа сөздер ұсынады. БАУЫРМАЛ, ТІРЛІК, БАЙЛЫҚ, ЫРЫС, ҚАНЖАРДАЙ, ЖАТЫРҚАУ, ҰЛТ ӨКІЛДЕРІ, ЕРЕКШЕЛЕНУ, КӨРШІЛЕС Сөздердің мағынасы түсіндіріледі. Мұғалім оқушылардың жаңа сөздерді қаншалықты есте қалғанын анықтау үшін «Допты ұста» әдісін пайдаланады. Мұғалім өзі бастап допты бір оқушыға лақтырады, допты алған оқушы сөзді еске түсіреді. Және сол сөзді қатыстырып,кез келген сөйлем құрастырып айтады. (М. Мұғалім: бауырмал, менің анам өте бауырмал адам. Допты келесі оқушыға лақтырады.Осылай барлық сөздер айтылып болғанша доп лақтыру жалғасады) Ассамблея — по Ожегову .Обшее собрание какой- нибудь организации(дипломатического ,или иного характера) Жаңа сабақ. · Түсіну. Жаңа сөздер · Мәтінді оқу,аудару Тапсырма. Берілген мәтіндердегі көтерілген мәселелерді талдап, көзқарастарыңызды білдіріңіздер. Оқушылар тапсырманы топта талқылап бірлесіп орындайды. Дескрипторлар басшылыққа алынады. 1. Көтерілген мәселені талдай алады 2. Өз көзқарастарын (ойларын) 3-5 сөйлем арқылы жеткізе алады. 3. Тақырыпқа қатысты сөздерді ұтымды пайдалана алады. 1-топ: Қазақстан халқы Ассамблеясы туралы мәлімет береді. 2-топ: Ассамблеяның қызметі туралы баяндайды. 3-топ: «Ассамблея туралы Заңды түсіндіреді. Жұптық жұмыс мақал-мәтелдер «Мақал айтсаң – жол көрсеттің, мәтел айтсаң – жанымды жайландырдың» демекші, мақал – мәтел айтып жарысайық. «Бірлік болмай, тірлік болмас» «Татулық табылмас байлық» «Байлық байлық емес, бірлік – байлық» «Күш – бірлікте» Жеке жұмыс Өлеңді мәнерлеп оқу. Әр ұлт өкілі өз ана тілінде «Отан» тақырыбында өлеңдерді мәнерлеп оқиды. Оқушылар сөздердің ағылшынша,орысша аудармасын айтып шығады.
Жаңа сөздермен жұмыс.
|
А3 форматы маркерлер
Тараптпа материалдар
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы Бағалау 5 мин |
Топтар бір-бірінің жұмысын дескрипторларға сүйене отырып, алтын теңгелер арқылы бағалайды. (әр топ максималды 3 алтын теңге алуға тырысу керек) Мұғалім топ жұмыстарын кері байланыс береді. Ұтымды тұстарды атап көрсетеді. |
Алтын теңгелер |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс 3 мин |
«Баланс шеңбері» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс жасалады. 1. Маған ұнаған әрекет 2. Маған қиындық тудырғаны 3. Ұсынысым бар 4. Менің көңіл-күйім |
Кері байланыс парағы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация оқушыларды топқа бөлгенде көрініс табады. — Оқушылар қолдау көрсету бағыттаушы сұрақтар арқылы жүзеге асырылады. — Оқушылардың көбі мәселеге қатысыт ойларын айтады, бағалайды, — Қабілеті жоғары оқушылар ұтымды ойлар айтады, астарлы мағынаны таниды және бағалауда нақтылық көрсетеді. |
Сабақта бағалау критерийлеріне негізделген жүйеде бағаланады. 1. Мұғалімнің кері байланысы 2. Топтардың бірін-бірі бағалауы |
Әдебиет, өзін-өзі пәндерімен тақырып арқылы байланысады. Сабақта АКТ үйге тапсырма кезінде қолданылады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:2:Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||