Досы көпті жау алмайды

Сабақ: Қазақ тілі мен әдебиет

 Мектеп: Лозовое орта мектебі

Күні:7\8.11.18.

Мұғалімнің аты-жөні:Бектемирова К.Ж.

Сынып:        8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.4.1.Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген

мәселенің оңтайлы шешілу жолдары мен себептеріне өз көзқарасын жазу.

8.4.4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында

қолдану

Тақырыбы

Досы көпті жау алмайды

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Достық пен сүйіспеншіліктің мағынасын түсінеді,етістіктің қызметімен танысады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Достық тақырыбындағы мәтіндерді тілдік тұрғыдан талдауға қатысады,мәтіндерден  етістіктерді сұрақ қою арқылы ажыратады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Достық туралы өз ойларын ашық жеткізеді,етістікке тән ерекшеліктерді анықтайды

Бағалау  критерийі

достық туралы ұғымы кеңейедіту және нақтыланады. Достарға деген қарым-қатынастары қалыптасады, достықты қадірлей білуді ұғады, бір-біріне көмек көрсету және қамқор болуға үйренеді. 
Оқушы өз бетімен ізденеді және өз ойын еркін айта алады. 
Оқушының есте сақтау қабілеті жақсарып, өз эмоциясын, өзі басқара біледі. Оқушылар арасында ынтымақтастық орнайды. Өзіне де, өзгеге де сын көзбен қарай алады. 

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Достық пен сүйіспеншілік туралы ойларын өз сөздерімен баяндайды,етістікке тән ерекшеліктерді анықтайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Етістік,негізі,туынды етістіктер;дара,күрделі етістіктер;

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Достық,адамгершілік,сүйіспеншілік.Етістік,іс-әрекет,не істеді?қайтты?

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Дос деген ұғымды қалай түсінесіңдер ?

2. Сүйіспеншілік деген не?

3.Достық пен сүйіспеншіліктің айырмашылығы бар ма?

Не себепті …. деп ойлайсыз?

Не себепті адамға дос керек  деп ойлайсыңдар?

ишара:

Мақұлдау

Құндылықтарды игерту:

Ашықтық, ұлттық құндылық, өзара ынтымақтастық, достық, татулық.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы білім

Ұзақ өмір сүрудің жолдары мен мақал-мәтелдерге байланысты сұрақ-тапсырмаларды орындау .

Жоспар

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу

2.Топқа бөлу  «Мақал-мәтелдер»

3.«Зымыран сұрақтар» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексеру

Мақсаты:өткен сабақтағы білімдерін еске түсіру.

Нәтиже:-өткен сабақтағы білімдерін еске түсіреді.

             -сұрақтарға жылдам әрі дұрыс жауап береді.

Дескриптор: Өз қалауымен сыныптан 4 оқушы ойынға шығады. Мұғалім қойған сұрақтарға жылдам әрі дұрыс жауап береді. Сұрақ үлгілері:

Мақал дегеніміз не?

Мәтел дегеніміз не?

Мақал мен мәтелдің айырмашылығы қандай?

Достық туралы 2 мақал-мәтел айт

Интербелсенді тақта

Мақал-мәтелдер жазылған қағаз

Ортасы

25 минут

Топтық жұмыс

1-тапсырма«Дербес пікір» әдісі

Тапсырма: мәтінді оқу,мәтінге ат қою,себебін түсіндіру

Мақсаты: мәтінді түсініп оқиды,оқиғаларды бір-бірімен байланыстыра отырып мәтінге ат қояды,себебін түсіндіреді.

Нәтиже:-мәтінді оқиды;

                -кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға береді,өз ойын дәлелдейді.

                 -мәтін мазмұнына сай ат қояды.

Дескриптор:   1.мәтінді оқиды.

                         2.мәтіндегі кейіпкерлерді салыстырады.

                         3.мәтінге ат қояды,себебін түсіндіреді.

ҚБ: «смайлик»

ТІЛДІК БАҒДАР

2-тапсырма    «Кім жылдам»әдісі

Тапсырма:саралау тапсырмалары арқылы қанатты сөздерден,өлеңнен етістіктерді табу,мақал-мәтелдерді ажырата білу.

Нәтиже: Әр оқушы өз деңгейіне  сай тапсырмаларды орындайды,түсіндіреді,талдайды.

ҚБ «Жұлдызша»

Жұптық жұмыс.

1-тапсырмаОқушылар өлеңді топта мәнерлеп оқи отырып, ілгерінді, кейінді, тоғыспалы ықпалдарды табады. Оны дәлелдейді.

(Мысалы:

Кейінді ықпал — адалдығы, күнгі, нысанаға ап, бетке ал

Ілгерінді ықпал —  қыз қуатын, бір күлемін, сол күні т.б )

Бағалау. Топтар өзара «+», «-» әдісі арқылы жұмыстарына кері байланыс береді.

2-тапсырма (жеке жұмыс)

«Досы көпті жау алмайды» тақырыбында ауызша мәтін құрастырыңыз. Мәтініңізде ықпалдың түрлерін қолданып, заңдылықтарын ескеріп сөйлеңіз.

Төмендегі тілдік қолданыстарды мәтініңде пайдаланыңыз.

достық – таптырмас бақыт, досы көпті жау алмайды, амал дос, адал дос, сенімділік, тірек бола білу, дос сенімі т.б

Бағалау. «Екі тарапты баға» әдісі арқылы жұмыстары бағаланады

1-тарап – оқушылардың пікірі

2-тарап – мұғалімнің кері байланысы

«Достық» ұғымын қандайда бір затқа балап, суретін салу. Және сол суретті қорғап шығу.

. Жағдаяттар.

1.      Саған досың өкпелі. Неге екенін білмейсің. Екі күн болды сені көрсе қашқақтайды. Сен не істейсің?

1. Досың сенің жақсы көретін киіміңді күйдіріп алды. Қандай шешім қабылдар едің?
2. Сенің досыңды үлкен балалар қорқытып жатыр.  Сенің әлің жетпейді.  Не істейсің?
3. Сенің досың өзінен кіші баланың телефонын тартып алды.  Сынып жиналысында оны талқылап жатыр. Ол  сенен көмек күтіп отыр. Сен не айтар едің?
4. Сенің жаңа досың бұрынғы досыңды тастауыңды өтінді. Өзімен ғана дос болуыңды қалайды. Сен не істейсің?
5. Мұғалімнен досың тест жауаптарын көрді. «5» алғысы келген ол, сенен жауап парағын ұрлап алуды ұсынды. Сенің әрекетің.

Жеке жұмыс

Әрбір адамның досы бар. Досың болса, досыңмен әнгімелесесің, бірге сабақ дайындайсың, бірге ойнайсың. Қиын кезде досың көмектеседі. Бірақ достар әр түрлі болады. Мысалы: жақсы, жаман, қайырымды, қамқоршы. Бір мақалда айтқандай:

 Жаманмен жолдас болсаң,

 Кесірі жұғар.

 Жақсымен жолдас болсаң,

 Несібі жұғар.

 – Бұл мақалды қалай түсінесіңдер?

 – Мағынасы неде?

 – Жақсы. Ал енді достық туралы тағы қандай мақал – мәтелдерді білесіңдер?

 – Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?

 – Біз бүгін сабақта нені үйренеміз?

 – Дұрыс. Бүгін сабақта сөздерді оқимыз, сөз тіркестерін құрастырамыз, мәтін

 аударамыз.

1.Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.

 2.Сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.

 а)Мұғалім мәнерлеп оқиды.

 ә)Оқушылар дауыстап қайталайды.

 б)Оқушылар тізбекпен оқиды.

 3.Сөздер мен сөз тіркестерін құрастыру.

Тіл дамыту.

Қазақ тілі оқулығы

98-бет

Соңы

8 минут

Кері байланыс . «3 минуттықүзіліс»

1.      Мағанұнады

2.      Мағанқиындықтуғызды

3.      Мен хабардарболдым

Тапсырма: сабақта өтілген тақырыпқа сай сұрақтарға жауап береді.

Нәтиже: сабақта алған білімдерін жинақтайды,тұжырымдайды.

Рефлексия «Кемпірқосақ»

Үй тапсырмасы: «Достық туралы менің ойым…»шағын эссе

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-менбайланыс.

Құндылықтарменбайланыс

(тəрбиеэлементі).

«Кім жылдам?»әдісі

Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары мен себептеріне өз көзқарасын жазады.

Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолданады.

Әдебиет

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланғансаралаужақсыіскеастыма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма  қандай өзгеріс

енгіздім жəне  неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз.

 Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?