Нәрестенің негізгі ерекшелігі.
А. Жаңа тәжірибені игеру, мінез-құлық формаларына ие болу мүмкіндігінің шексіздігі.
В. Мінез-құлық формаларының көрінуі
С. Психиканың процестерінің ез жетілуі.
- D. Қоршағн ортамен қарым-қатынасқа түсуі.
- E. Заттармен қарым-қатынас
$$$ 302
Жаңа туған кезең мен нәрестелік кезең арасындағы шекара.
А. Шартсыз рефлекстерінің пайда болуы.
В. Жандану комплексі
С. Сөйлеудің пайда болуы.
- D. Бала тік тұрып,жүруі
Е. Дағдарыс
$$$ 303
Бала дамуындағы жеке-даралық психологиялық сапаларға:
А. Қызығушылық мінез-құлық белгілері, зейіні.
В. Қабылдауы, қызығушылығы, мінез-құлық белгілері
С. Қызығушылық, мінез-құлық белгілері,қабілеттілігі
- D. Ойлауы.
- C. Қабілеттілігі
$$$ 304
Бала дамуындағы психикалық тежелуге әкеп соғатын факторлар.
А. Туу үстіндегі зақымдар.
В. тұқым қуалайтын аурулар
С. Дұрыс жетілмеу
- D. Аталған жауаптардың барлығы дұрыс.
- E. Қарым-қатынастың жеткіліксіздігі
$$$ 305
Жаңа туған нәрестеде қорғаныш реакциясынан басқа тітіркендіргішпен жанасу реакцияасын байқауға болады. Сол реакцияны атаңыз.
А. Бағдарлау рефлекстері
В. Бағдарлау, тамақтану.
С. Ему рефлексі.
- Жармасу рефлексі
Е. Барлығы дұрыс.
$$$ 306
Форма мен көлемді көзбен қабылдау бала дүниеге келгеннен кейінгі қай айында пайда болады.
А. 2-айында
В. 6-айында
С. 11-айында
- D. 1,5-айында
Е. 8-айында.
$$$ 307
Заттың іс-әрекетті дамыту және сөйлеуді үйрену бала психикасының дамуын анықтайтын ерте балалық шақтың негізгі жетістігі.
А. Сөйлеп үйрену
- Заттық іс-әрекеттің дамуы
- Тік жүру.
- Тістерінін болуы.
- Ойнауы.
$$$ 308
Іс-әрекеттің өкілді түрі
А. Сурет салу
- B. Жапсыру
- C. Құрастыру
- D. Қию
Е. Барлығы дұрыс
$$$ 309
Рольдік ойынның алғы шарттары
А. Заттың атын өзгерту, бала іс-әрекетін үлкендермен теңестіру басқа біреудің іс-әрекетін қайталау.
- B. Басқа балалармен қарым-қатынасқа түсу, сөйлеудің дамуы,ойлау қабілетінің кенеюі
- C. Өзін басқа біреудің есімімен атау,қиялының дамуы,өзбеттілікке үйрену.
- D. Заттармен әрекеті.
- E. Рольдерді бөлу.
$$$ 310
Баланың сөйлеуі үлкендердің сөйлеуіне ұқсамауын қалай атаймыз.
А. Рефлексиялық сөйлеу
- Тұтығып сөйлеу
- C. Автономиялық сөйлеу
- D. Эгоцентрикалық сөйлеу
- E. Адекватты сөйлеу
$$$ 311
Нәрестелік кезеңдегі қарым-қатынастың бірінші белгілерін жазды.
А. Э.Пикнер.
В. М.Лисин.
С. М.Кистяковский.
- D. Р.Спити.
Е. А.Джерсилд
$$$ 312
Бірінші нәрестелік ішкі кезең аса қарқындап дамумен сипатталады:
А. Қозғалыс.
В. Ойлау.
С. Сөйлеу.
- D. Сенсорлық жүйе.
Е. Ес
$$$ 313
Нәрестенің сөзді меңгеру алғы шартының қалыптасуының екінші этапы қалай:
А. Былдыр.
В. Өзіндік еліктеу.
С. Гукілдеу.
- Гуілдеу.
Е. Еліктеу.
$$$ 314
Негізгі сенсорлы және моторлы құрылым адаптациясымен сипатталатын, Ж.Пиаже бойынша сенсомоторлы интеллект даму сатысы қай жасқа келеді.
А. 0-ден 1-айға дейін.
В. 1-ден 4-айға дейін.
С. 4-тен 8-айға дейін.
- D. 8-ден 12-айға дейін.
Е. 12-ден18-айға дейін
$$$ 315
Бұл іс-әрекетке нәрестелік кезеңнің негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрлері шығып дамиды.:
А. Манипуляциялау.
В. Ұстау.
С. Заттық іс-әрекет.
- Эмоциялық тікелкй қарым-қатынас.
Е. Ойын
$$$ 316
Нәрестеде (М.Денисов бойынша) жаңалыққа реакция қашан пайда болды:
А. 4-ай.
В. 2-ай.
С. 6-ай.
- D. 5-ай.
Е. 8-ай.
$$$ 317
Нәрестелік жастың негізгі жаңадан пайда болған түрлерін бөліп көрсет:
1.жүру, 2.құралды әрекет, 3.сөйлеу, 4-сананың белгілік, символдық қызметі.
А. 1,2,3.
В. 1,3
С. 3,4.
- 1,4.
Е. 2,3,4.
$$$ 318
Балдырған жаста дамудың әлеуметтік жағдайы мынадай,(жетіспегенін қою): «бала — … — үлкен адам»
А. Әрекет.
В. Зат.
С. Белгі.
- D. Сөз.
Е. Ойын.
$$$ 319
Іс-әрекет теориясы бағытында, балдырған жастағы баланың көрнекі қимылдық ойлауының дамуын қай отан психологы құрастырды:
А. П.Гальперин
В. Г.Розгенград-Пупко
С. Н.Швачкин
- D. Д.Эльконин
Е. С.Новоселова
$$$ 320
3 жастағы дағдарысты алғаш кім баяандады(,,Үш жастағы баланың жеке басы туралы,,) жұмыс:
А. М.Кечки
В. В.Штерн
С.Э.Келер
- А.Менчинская
Е. Н.Мещерякова
$$$ 321
Балдырған жастағы баланың психикалық дамуы үшін ерекше маңызды болып табылады:
А. Құралды әрекет.
В. Продуктивті қызмет.
С. Ойынды әрекет.
- Бағдарлау әрекет.
Е. Ақыл-ой қызметі
$$$ 322
Балдырған жастағы бала іс-әрекетте орын басатын заттардың мағынасын(жете)саналы түрде жете түсінеді:
А. Бейнелі іс-әрекет.
В. Заттық іс-әрекет.
С. Қарым-қатынас.
- Ойын.
Е. Оқу әрекеті.
$$$ 323
Балдырғандық жастағы баланың бейнелі іс-әрекетінің бастамасы болып табылады:
А. Графикалық образдың пайда болуы.
В. Графикалық шаблонның пайда болуы.
С. Қарындаш қызметін меңгеру.
- D. Ниетін ауызша тұжырымдап айту.
Е. Шимайлай жазудың пайда болуы.
$$$ 324
Қандай іс-әрекет түрінде мектепке дейінгілердің зейін тұрақтылығы жоғары болады:
А. Оқу әрекеті.
В. Еңбек қызметі.
С. Шығармашылық ойын.
- Іс-әрекеттің продуктивті түрлері.
Е. Құрастыру.
$$$ 325
Мектепке дейінгі жас дамуы үшін сензитивті:
А. Ұғымдық ойлау.
В. Дерексіз ойлау.
С. Көрнекі-қимылдық ойлау.
- Ауызша-логикалық ойлау.
Е. Көрнекі-бейнемен ойлау.
$$$ 326
Мектепке дейінгі жаста естің қай түрі басым болады:
А. Ықтиярсыз.
В. Есту.
С. Эйдетикалық.
- D. Ықтиярлы.
Е. Көру.
$$$ 327
Мектепке дейінгі баланың қиялы, іс-әрекеттің қай түрінде жиналады:
А. Оқу.
В. Ойын.
С. Еңбек.
- Продуктивті.
Е. Заттық.
$$$ 328
Мектепке дейінгі жаста көптеген бала сұрақтарының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А. Жарыспалы мотив
В. Балалардың үлкендер дүниесіне қызығушылығы
С. Қоғамдық мотив.
- D. Адамгершілік мотиві.
Е. Танымдық мотив.
$$$ 329
Мектепке дейінгі жас балаларына келесі жоғары сезімдер тән:
А. Интеллектуалды.
В. Эстетикалық.
С. Моралды.
- D. Барлық аталғандар.
Е. Бұл сезімдер оларға тән емес.
$$$ 330
Өзінің әсері мен біліміне қайшы болса да, көпшіліктің пікіріне бағыну,бұл:
А. Мойындауға талаптану.
В. Өзін-өзі бағалау.
С. Мотивтердің қатар бағынуы.
- D. Интериоризация.
Е. Конфорумдылық.
$$$ 331
Мектепке дейінгі жастағы балалардың еркелігі мен қыңырлығының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А. Жарыспалы мотив.
В. Намыстану және өзін таныту мотивтері.
С. Адамгершілік мотиві.
- D. Танымдық мотив.
Е. Қоғамдық мотив.
$$$ 332
Мектепке дейінгі жаста сені және сенің мінез-құлқынды қоршағандар қалай бағалайтыны жайлы саналы түрде түсінуі қалыптасады,бұл:
А. Рефлексия.
- B. Эмпатия.
С. Өзін-өзі бағалау.
- D. Мотивтер иерархиясы.
Е. Конфорумдылық.
$$$ 333
Негізгі мектеп пәндері бойынша білімнің бар болуы, бұл:
А. Мектепке мотивациялық даярлық.
В. Мектепке ерікті даярлық.
С. Мектепке арнайы даярлық.
- Мектепке жалпы даярлық.
Е. Мектепке интеллектуалдық даярлық.
$$$ 334
Мектепке дейінгі жастың негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрін бөлу:
А. Бүтін бала дүниетанымының бірінші схематикалық тұрпатының пайда болуы.
В. Бірінші этикалық инстанцияның пайда болуы.
С. Мотивтің пайда болуы.
- D. Ықықты мінез- құлықтың пайда болуы.
Е. барлық аталғандар.
$$$ 335
Баланың мектепке оқуына даярлық мәселесін қай зерттеуші зерттеді:
А. Н.И.Гуткина.
В. Е.Е.Кравцова.
С. К.Н.Поливанова.
- D. Д.В.Эльконин.
Е. барлық аталғандар.
$$$ 336
Мектепке жалпы даярлыққа қосылады, артығын ал:
А. Дене даярлығы.
В. Арнайы даярлық.
С. Ерікті даярлық.
- D. Интеллектуалдық даярлық.
Е. Эмоциялық
$$$ 337
Интеллектуалды даярлыққа не қатысты екенін атау:
А. Мінез- құлықты басқару іскерлігі.
В. Ынталық.
С. Оқу әрекетінің дағдалары.
- D. Мотивтердің қатар бағынуы.
Е. Бірлесіп әрекеттесу іскерлігі.
$$$ 338
Үш жастағы дағдарыстың (Э.Келер) маңызды симтомын бөліп ал:
А. негативизм.
В. Өз ерікімен болу.
С. Қарсылық.
- D. Үлкендердің мәнділігін жою.
Е. Барлық жоғарыда аталғандар.
$$$ 339
Ойынның негізгі құрылымдық компоненттерін бөліу, артығын ал:
А. Роль.
В. Ойындық әрекеттер.
С. Байланысты әрекеттер.
- D. Ереже.
Е. Сюжет.
$$$ 340
Сюжеттік — ролдік ойынның негізгі құрылымдық компоненті не болып табылады:
А. Сюжет.
В. мазмұн.
С. Атрибут.
- D. ойындық әрекет.
Е. Роль
$$$ 341
Тапсырма еңбек әрекеті болады, егер:
А. Балаларда белгілі бір білім болса.
В. Балалар нәтижесі мақсатты бағытталумен ұмтылса.
С. Басқалармен бірігіп әрекеттесе алса.
- D. Өзінің мінез — құлқын саналы түрде реттесе.
Е. Уақытты бөле алады.
$$$ 342
Бала суреті символизмнің интеллектуалистикалық теориясының ізбасарларын ата:
А. К. Ричи.
В. В.Штерн, Д.Селли.
С. Ф.Фребель, И.Люкс.
- D. Р.Арнхейм.
Е. Э. Мейман.
$$$ 343
Баланың суретіне , үйреншікті графикалық бейнелердің бекуі, бұл:
А. Заттың өзіне қарап салу.
В. Елестету бойынша салу.
С. Суретте индивидуалдық жол ұстау.
- Қарындаш қызметін игеру.
Е. Графикалық шаблондардың жасалуы.
$$$ 344
Мектепке дейінгі жастағы баланың оқу қызметінің негізгі мақсаты:
А. сыртқы нәтижелерді алу.
В. танымдық қызығулардың дамуы.
С. Оқи алу іскерлігін меңгеру.
- Қоршағандар жайлы білім жүйесін меңгеру.
Е. тәртіптілікті дамыту.
$$$ 345
Бала мен ересек адамдардың өзара қарым — қатынасының дамуында болатын объективті құбылыс:
А. 1 жас дағдарысы.
В. 3 жас дағдарысы.
С. 7 жас дағдарысы.
- 4 жас дағдарысы.
Е. 2 жас дағдарысы.
$$$ 346
Ерте сәбилік шақ тілді дамыту үшін қандай кезең болып табылады:
А. Сезімтал (сензитивті) кезең.
В. Сенсорлық.
С. Қолайлы.
- D. адекваттық.
Е. Қарым — қатынастық.
$$$ 347
Үлкен адамдарға қараған нәрестенің ерекше эмоциялық реакциясы, бұл:
А. Бағдарлау рефлексі.
В. Құлақ тігу.
С. Гуілдеу.
- Көз қадау.
Е. Жандану комплексі.
$$$ 348
Нәрестенің сөйлеуді меңгерудегі алғы шарттарының қалыптасуындағы бірінші этап, бұл:
А. Гуілдеу.
В. Былдыр.
С. Гулікпе.
- Өзіндік еліктеу.
Е. Жаңа сөздер жасау.
$$$ 349
Ересек адам баланың қолына зат қояды, ал бала оны ұстап қалуға тырысады, бұл:
А. Манипуляциялау.
В. Жармасу (Жабысу)
С. Ұстау.
- D. бағдарлау.
Е. Құралды әрекет.
$$$ 350
Баладағы ырықты зейін қалай қалыптасады:
А. тәрбиешінің жаттықтыруы арқылы.
В. Туа пайда болатын зейін түрі.
С. Бала өзбетті дамытады.
- D. Құрдастары әсерінен.
Е. Жүре пайда болады.
$$$ 351
Төмендегілердің ішінен баланың ырықсыз зейінін ата:
А. Баланың кітаптағы әріптерді оқуы.
В. Қатты дыбыс шыққан жаққа баланың басын бұрып қарауы.
С. Тәрбиешінің қойған сұрағына жауап беріп жатқан досының сөзін тыңдауы.
- Тәрбиешінің сұрақ қоюы.
Е. Барлық жауап дұрыс.
$$$ 352
Бірнеше рет қайталау нәтижесінде , балада қандай әрекет қалаптасады:
А. Дарындылық,
В. Іскерлік.
С. Дағды.
- Ептілік.
Е. Икемділік.