|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Картография және Геоинформатика Күні: Сынып: 10 |
Мектеп: Н.Тілендиев ауылы «№ 26 орта мектеп» МКМ Мұғалімнің аты-жөні: Диқанбай Жанна Диқанбайқызы Қатысқандар: Қатыспағандар: |
|
Сабақтың тақырыбы |
15-16. Экономикалық географиялық зерттеулердегі картографиялық зерттеудің ролі. |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) |
10.2.1.1 Зерттеу тақырыбына сәйкес картографиялық әдісті қолдану |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Картографиялық әдістерді қолдана отырып термин сөздерді анықтайды Басым бөлігі: Картографиялық зерттеу әдістерін сипаттайды Кейбірі: Аумақты салыстыра отырып талдайды |
|
Бағалау критерийі |
1. Картографиялық зерттеу әдістерін терминдермен ажыратады. 2. Картографиялық әдістердің тиімділігін көрсетеді. 3. Аумаққа салыстырмалы талдау жасап көрсетеді. |
|
Ойлау дағдылары |
Қолданады,талдайды, жинақтайды |
|
Тілдік мақсаттар |
Оқылым: оқулық мәтінімен жұмыс, шартты белгілер тарқылы картаны оқиды Жазылым: Кестені толтырады,кескін картаны құрастырады, картамен жұмыс. Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, Термин сөздермен жұмыс. «Анаморфоз»- масштабы көрсетілген құбылыстардың сандық көрсеткіштеріне байланысты карта өзгеріп құбылып отырады. «Менталды карта»-географиялық құрылым түрінде ақпаратты жазу және оқытудың ерекше түрі. картоид әдісі-«ұқсас карта», бірақ шын карта емес. көзбен жаттау, есте сақтау Майндмэп-« MIND MAP»- диаграмма түріндегі графикалық жазбаны пайдалана отырып, ойды жүйелі түрде құрылымдау әдісі. интелект картасы, ой диаграммасы. |
|
Құндылықтарға баулу |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікті басшылыққа алу және ынтымақтастыққа баулу.Сыныптастарының көзқарастарын қабылдау арқылы тыңдау дағдыларын қалыптастыру |
|
Пәнаралық байланыс |
Математика, информатика |
|
Алдыңғы білім |
8 сыныпта «Географиялық зерттеу әдістерімен» таныс болған |
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Дереккөздер. Ресурстар |
|
Сабақтың басы 3 мин
1 мин |
Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу,психологиялық ахуал тудыру. «Атомдар және молекулалар» әдісі бойынша 4 топқа бөлеміз. «Серпілген сауал» әдісі бойынша алдынғы білімдерін тексеру. Мұғалім оқушыға доп лақтырады,қағып алған оқушы қойылған сұраққа жуап береді, ары қарай лақтырып бір-біріне сұрақ қояды. 1. «Мониторинг» ұғымына түсінік бер және оның түрлері? 2.Қазіргі заманғы экономикалық әлеуметтік географияда зерттеудің салыстыру әдісі қалай қолданады? 3.Географиялық зерттеуде сандық әдіс қалай пайдаланыды? 4.Географиялық сараптаманың қандай түрлерін білесің? 5.Географиялық зертеулердегі аудандастырудың әдістері? «От шашау» әдісі арқылы бағалау. |
|
|
Сабақтың ортасы
5 мин |
« Ой қозғау» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу үшін Жер бедерін суреттеу тәсілдерін көрсету мақсатында оқушыларға бейнефильм көрсетіп сұрақтар қою. Заманауи картографилық зерттеу әдістері қалай жүргізілген? |
Бейнефильм «Жер бедерлерін cуреттеу түрлері»https://www.twig- bilim.kz/kz/film/land- formations
Интернет желісі сурет |
|
|
|
|
Оқушылар картографиялық зерттеу әдістерін ажыратып, қалай қолдынылатынын айтып береді. № 1 тапсырма ТЖ «Тақырыптық түйінді сөздер» әдісін пайдаланып мәтінді оқу арқылы мәтінде кездесетін термин сөздерді анықтап мағлұмат береді.
Сөздер банкісі Біздің тақырып
Оқушылар Термин термин сөздерге сөздерді анықтама беру орысша, ағылшынша баламасын тауып құрайды
1. топ.Картографиялық әдіс түсінігін және қолданылуын 2. топ. Экономикалық географиялық зерттеулерде карталарда пайдалану тәсілдерін (К.А Салисов бойынша 7 тәсіл) 3. топ. Картаның қасиеттері 4. Картографиялық әдістің дамуы және жетілуі
Дескриптор
· Картографиялық әдіс түсінігін және қолданады · Экономикалық географиялық зерттеулерде карталарда пайдаланады · Картографиялық әдістердің тиімділігін көрсетеді · Картаның қасиеттерін талдайды · Картографиялық әдістің дамуы және жетілуін анықтап береді.
ҚБ «Бір жақсы пікір,бір ұсыныс» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалап, өз пікірлерімен бөліседі. № 2 тапсырма ЖЖ «Картамен жұмыс» әдісі Оқушылар дүние жүзінің атласын пайдалана отырып Картографиялық әдістердің тиімділігін көрсетіп аумаққа салыстырмалы талдау жасап көрсетеді. Дүние жүзінің саяси картасы,Минералды ресурстар картасы, Отын энергетикалық кешен, Дүние жүзінің машина жасау картасы,Дүние жүзілік ауылшаруашылығы, Дүние жүзінің сыртқы |
Оқулық, А3, Қағаз, қалам Маркер, Географиялық терминдер сөздігі, Географиялық сайт WEBGEO.RU- «Портал география» |
|
Қолдану, талдау 10 мин |
|
|
|
|
10-кл. Атлас, Таратпа сызбанұсқа стикер. |
|
|
Қолдану, жинақтау 15 мин |
байланыстар картасынан салыстырмалы талдау жасап жинақтайды.
Дескриптор · Оқушылар өздеріне берілген карталарды пайдаланып тапсырмаларды орындайды · Нысандардың көрсетілу әдістерін анықтайды. · Диаграмма, схема мен карта арасындағы байланысты тауып талдайды. · Менталді карта құрастырып талдап көрсетеді. · Карталардан, диаграммалардан және схемалардан ақпаратты алады · Зерттеу тақырыбына сәйкес картографиялық әдістердің кемінде 2 түрін пайдаланады
ҚБ «ҚҚҚ»кестесі арқылы топтар бір бірін бағалайды. Оқушылар өздеріне қызық,қиын,құнды болған тұстарын айтады. |
|
|
|
Соңы 5мин
1 мин |
Кері байланыс: «Төрт сөйлем» әдісі арқылы оқушылыр бүгінгі сабақта алған білімдеріне кері байланыс береді. 1.Пікір (пайда болған өзіндік ойы) 2. Дәлел (өз ойының дұрыстығын дәлелдейді) 3.Мысал (қазіргі өмірмен байланыстырылған мысал келтіру) 4. Қорытынды (өз ойын жинақтап,пысықтау)
Үйге тапсырма . Менталды карта жасау, Венн диаграммасы арқылы өздері таңдаған екі дүние жүзінің картасын салыстыру, «Түртіп алу» әдісі арқылы өздеріне керекті термин сөздерді жазу. |
|
|
|
Саралау- Сіз қандай әдіс -тәсілмен көбірек |
Бағалау- оқушыларды |
Денсаулық және |
|
|
қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға |
материалды меңгеру деңгейін |
қауіпсіздік техникасын |
|
|
қарағанда қабілетті оқушыларға қандай |
қалай тексеруді |
сақтау |
|
|
тапсырма бересіз? |
жоспарлайсыз? |
|
|
|
Сабақ мақсатын қоюда SMART мақсаты бойынша барлығы, басым бөлігі, кейбірі дей отырып сараладым. Үй тапсырмасын еске түсіру үшін «Серпілген сауал» әдісі бойынша еске түсіреді. « Ой қозғау» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашып алады.Бірінші тапсырма бойынша барлық оқушы «Тақырыптық түйінді сөздер» әдісін пайдаланып мәтінді оқу арқылы мәтінде |
Әр тапсырмаға дескриптор құрылды, бұл оқушылардың тапсырманы орындауының дұрыстығын, қойған мақсатқа жете алуын анықтайды.Топтық жұмыста «Бір жақсы пікір,бір ұсыныс» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалап, өз пікірлерімен бөліседі. |
АКТ мен жұмыс атқарған кезде қауіпсіздік техникасын сақтау керектігі ескертіледі. Мектеп, сынып, топ ережесін сақтау арқылы, оқушылардың |
|
|
|
|
қауіпсіздігін қамтамасыз |
|
|
кездесетін термин сөздерді анықтап мағлұмат берді. Екінші тапсырма бойынша оқушылардың басым бөлігі «Картамен жұмыс» әдісі арқылы оқушылар дүние жүзінің атласын пайдалана отырып Картографиялық әдістердің тиімділігін көрсетіп аумаққа салыстырмалы талдау жасап көрсетеді. Кейбірі картаны пайдаланып менталды карта құрастырады. |
Жұптық жұмыста «ҚҚҚ»кестесі арқылы топтар бір бірін бағалайды. Оқушылар өздеріне Қызық… Қиын.. Құнды… болған тұстарын айтады. Кері байланыс: «Төрт сөйлем» әдісі арқылы оқушылыр бүгінгі сабақта алған білімдеріне кері байланыс береді. 1. Пікір,2. Дәлел 3.Мысал,4. Қорытындылап жинақтап береді |
ету,рұқсатсыз жүріп кетпеуі ескертемін. |