Батыр туса – ел ырысы.

САБАҚ:  

160-161-сабақ

Күні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

 Бөлім тақырыбы

Батыр туса – ел ырысы.

 Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.Т4. Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар
Өлең үзіндісін тыңдап, тақырыбы мен идеясын анықтайды
Көптеген оқушылар
Өлеңнің негізгі мазмұнын түсінеді
Кейбір оқушылар
Өлең мазмұнын түсінеді, идеясын талдайды.

Бағалау критерийлері

Өлең мазмұнын түсінеді
Өлеңнің тақырыбы мен негізгі идеясын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: өлең
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті

Ұлттық құндылықтар

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық: әлеуметтік бейімделу және өз мәдениеті мен тіліне деген құрмет сезімін білдіреді.

Мектеп құндылықтары

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық; оқушылардың өз бетімен білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру, Отансүйгіштікке тәрбиелеу

Осыған дейін меңгерілген білім

7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау.
7.А2. Кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап,  ету, бұйрық берудің   түрлі формалары мен  жағдаяттарына сай  ұлттық сөз әдебі  мен сөйлеу этикеті формаларын  қолдана білу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз
дер

Сабақтың басы
     3 минут

     10 минут

Ұйымдастыру.
Сабақ мақсатын таныстыру

Қызығушылықты ояту. 

Интерактивті тақтада сурет көрсетіледі.

1.      Сурет туралы не ойлайсыңдар?

2.      Суреттің сабаққа қандай қатысы болуы мүмкін?

3.      Сурет бойынша пікір білдіріңдер.

Кері байланыс
— сурет туралы ойларын айтады
— сурет бойынша сабаққа болжам жасайды
— өз ойларын білдіреді
— сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.
Жаңа сөздермен жұмыс
Оқушылар сынып қабырғаларында ілініп тұрған сөздердің ішінен өзі мағынасын түсінетін сөзді алады немесе мағынасын тез арада сөздіктен қарап, өзге балаларға түсіндіреді.
Сөздер: мәңгілік, тегістеу, жойылу, бейбіт,  жаңғырық, жоқтамау, жанбау, кестелі, тершіген, маңдай, қайғы.

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

10 минут

     10 минут

Тапсырма 1
Оқушыларға өлең мәтінін тыңдату

Нұрасылдың әні ұнады ма? Даусы қандай?

Ән қандай тақырыпқа арналған?
Ән мәтінінен естеріңде қандай сөздер қалды?
Жұпқа бөлу
Оқушыларға суреттер мен сөздер таратылады. Сурет пен сөзді сәйкестендіру арқылы жұптар құрылады.
Сөздер: оқ, күрек, дала, әлем, бомба.

 
Кері байланыс:
— ән тақырыбын анықтайды
— тірек сөздер арқылы мәтін мазмұны ашылады
Сурет пен сөздердің мәтінге қатысы айтылады.
Мағынаны тану

Ән қайта тыңдатылады.

Әннің шумақтары оқушыларға таратылады.
Бейбіт күн тілегі

Сөзі: Жұмекен Нәжімеденов 
Әні: Шәмші Қалдаяқов

1. Жойылсын жалғыз сөз соғыс деген,
Оқ даусы мәңгілік жойылсын.
Бомбаның орнын тегістеген,
Күректер музейге қойылсын
Қайырмасы:
Кел, достарым, ән бастадым.
Көтеріп жаңғырық!
Данасын дала, баласын ана,
Жоқтамасын мәңгілік!
2. Көктесін жас ағаш одан әрі,
Өткен күн қайтадан жанбайды.
Сұлудың кестелі орамалы,
Сүртсін, тек тершіген маңдайды
3.Қайғыны білмесін ана жаны,
Қазіргі адамда арман сол.
Әлемнің бар сәби балалары,
Оянсын ұйқысы қанған соң.
Қайырмасы:

ЖЖ
Тапсырма 
1. Мәтінде не туралы айтылған?
2. Еске сақтап оқу. Өзі қалаған бір сөйлемді есіне түсіріп айту.
3. Мәтіндегі кейбір сөйлемге комментарий беру.

Кері байланыс:
— Мәтіннің не туралы екенін айта біледі;
— Сөйлемдерді еске сақтап айтуда белсенді болады;
— Еске сақтап айтуында белсенділік танытады;
— Сөйлемге комментарий бергені ұнады, себебі ойын еркін айтты;
— Комментарий беруде жеткізуге талпынады.
— Өлең идеясы айқындалады.

Оқушылар мәтінді тағы бір рет оқып шығады.
Тапсырма 2
Жұптық жұмыс.
Жұбымен пікірлеседі. 1 минут. Мәселе іздейді. Сөйлемдерге назар салады.
Мәтінде көтерілген мәселені табады.
Өлеңнің үшінші шумағына назар аударсақ. Қандай ой барын аңғарыңдар.
 
Оқушылар бір-бірінің пікірін тыңдап, өз ойын білдіру керек.

Кері байланыс:
Мәселені таба алу керек;
Мәселеге өз ойын білдіру керек.
Өзгенің ойын мұқият тыңдап, өз пікірін ұсынуы керек.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

Естерінде қалған сөздермен қорытынды ой жазу.

Сабақтың соңы        Рефлексия
   2 минут

Сабақтың соңында оқушылар:

Үйренгендері туралы ойланады

1. Не үйрендік?

2. Не оңай болды?

3. Не қиын болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?