|
Тараудың тақырыбы: Спорт және денсаулық күтімі Күні: Сынып: 7 Мұғалімнің аты-жөні:ОспановаА.Қ. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы: Еңбек-денсаулық кепілі |
||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау. 7.О1. Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу. 7.ТБ1.3.Топтау сан есімдерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану. |
|||
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтайды. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана біледі. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Топтау сан есімдерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады. |
|||
|
Бағалау критерийі |
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. |
|||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. |
|||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. |
|||
|
Пән/лық байл. |
Музыка, қазақ тілі. |
|||
|
Жоспарланған уақыт |
Сабақ барысы : |
Ресурстар |
||
|
Басталуы 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.(Бәріңе сәттілік тілеймін!) Сабақтың мақсатымен таныстыру. Топқа бөлу( Орындықтарына жапсырылған стикерлерінің түрлеріне қарай 2 топқа бөлініп отырады.) 1-топ « Еңбек» 2-топ «Кепіл» Үй тапсырмасын пысықтау. Иә –жоқ әдісі «Бас бармақ әдісі» арқылы |
Стикерлер арқ. топқа бөлу
Иә-жоқ әдісі арқылы.
Өзін-өзі бағалау |
||
|
Жаңа білім 10 минут
|
Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? |
Оқулық, мәтіндер. |
||
|
Ортасы 10 минут
|
Қолдану Дәптермен жұмыс. Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.
Жаттығудың сипаттамасы:
Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.
|
Оқулық, «Ыстық орындықорындық әдісі, сұрақтар, орындық. |
||
|
Сергіту сәті 2 минут |
Сергіту сәті «Қара жорға»
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады. |
||
|
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут |
Синтез |
Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы
|
||
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс 3 минут |
Кері байланыс кемесі |
|||
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. |
||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау — Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||