Б.Ұзақов «Жантаза

Бөлім тақырыбы: Қазақстанның ежелгі қалалары және «Ұлы жібек жолы». Мектеп:«Мирный ЖОББМ»  Мұғалімнің аты-жөні:Оспанова А.Қ      Күні:            Сынып: 7   Қатысқандар:        Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:Б.Ұзақов «Жантаза

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

7.Т1.Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау.7.А4. Шығармадағы  кейіпкерлерге автор берген мінездеменің  тілдік құралдарын талдау. 7.Ж3.Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығыСөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде тақырып­туралы ақпарат алады

Оқушылардың көпшілігіАқпаратты құрылымды қолданған.

Сыныптастарын қарата алды.

Оқушылардың кейбіріАқпаратты ретсіз қолданған.

Сыныптастарын қарата алмады.

Жетісік критерийлері

Оқушы­ның­ төменгі жетістігі (ОТЖ): тақы­рыпқа­ қатысты мәтін­дерді­ мәнерлеп оқиды, мәтіндерден­ тақы­ыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.

Оқушы­ның­ орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтін­дерді­ талдау, сипаттау

арқылы мағлұмат береді.

Оқушы­ның­ жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жаңа тақы­рып­ аясында шағын мәтін құрай алады

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Пәнаралық байланыс:

Әлеуметтану

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы, ғаламтор желісіне қосылған компьютер

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:Презентация барысында жіберілген грамматикалық қателерге кері байланыс беру. Пән лексикасы және терминология:Тиімді, дер кезінде, үлгеру, ауытқымау, сүйену, дағдылану, қағида, бой жазу, шұғыл, шаруа.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша, _______ . Оның тиімділігі ________ . Себебі  _______________  . Қорытындылай келе, __________ .

Осыған дейін меңгерілген білім

«Күн тәртібі – уақыт тиімділігін арттыру кепілі» тақырыбында тыңдалым дағдыларын дамытты. Үйге тапсырма: уақытты үнемдеуге 1 кеңес оқып келу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

 Сабақ басы

5 мин

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Сурет бойынша лексикалық тақырыпты болжайды.

Тақырыпқа ену үшін сұрақтарға жауап береді:

1.      Ақпаратты ұсынудың құрылымы қандай? (Жауап: Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды)

2.      Кіріспеде не туралы айтасыз? (Жауап: тақырыппен таныстырып, өзектілігін көрсету, мақсатымен таныстыру)

3.      Негізгі бөлімде қандай ақпарат бересіз? (Жауап: Ақпарат жинау әдістерімен, ақпарат көзімен, алған ақпаратыммен таныстырамын, ақпараттарды топтастырып, жинақтаймын).

4.      Қорытындыда не жазасыз? (Жауап: ой қорытындысын ұсынамын)

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.

Слайд 1-5

Сабақ ортасы

15 мин

20 мин

Тапсырма:Күн тәртібін арттыруға ұсыныстар құрастырыңыз;

Ұсыныстағы тармақтардың маңыздылығын ашыңыз;

Жинақтаған ақпаратыңызды презентация көмегімен қорғаңыз;

Тапсырма:

Бегабат Ұзақов – әдебиет әлеміне еліміз тәуелсіздік алған кезде қадам басқан қаламгер. Тырнақалды шығармалары Өзбекстанның жас жазушыларымен қоса бірнеше ұжымдық жинаққа енген.

Мемлекеттік тапсырыспен «Қазығұрт» баспасынан шыққан «Жантаза» жинағындағы әңгімелердің тілі көркем, суретті, жинақы. Жеңіл оқылып, ерекше әсер береді. Шығармаларында адамгершілік, адалдық, намыс, рух, махаббат тақырыптары көрініс тауып оқырманын ләззатқа бөлейді. «Жантаза» әңгімесінде атақты Жанқожа батырдың Аждаһаны райынан қайтаруы, перінің арбауынан жанының тазалығы, рухының биіктігі арқылы құтылып кетуі суреттеледі. Кітапта осы сияқты қызықты тарихи және бүгінгі заманғы өзекті тақырыптар өзек етілген шығармалар баршылық.

«Аязқала» әңгімесінде ескі Хорезм мемлекеті орналасқан аймақтағы көнеден қалған қалалардың тарихы қазіргі заман көзқарасымен шендестірілген. Оқырманға ой салатын тың деректерге толы туындылар тартымдылығымен тәнті етеді. Төл әдебиетіміздің жауһарларынан қанып ішіп, әлемдік әдебиетті еркін меңгерген Б. Ұзақовтың шығармалары өз оқырманын табары анық.

Сыныптастарыңыздың презентацияларын тыңдаңыз;

Жетістік критерийлері бойынша бағалау жүргізіңіз;

Сыныптастардың жұмыстарына кері байланыс беріңіз.

Слайд 6

Сабақ соңы

5 мин

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?

Слайд 7

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1-  үлгерімі төмен оқушыларға өткен сабақта қолданылған тыңдалым мәтінін пайдалану үшін ұсынылады. 

2 – оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

ОйлануСабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?