|
3-Бөлім:Жердегі климаттық өзгерістер Мектеп:«Мирный ЖОББМ» Мұғалімнің аты-жөні:Оспанова А.Қ Күні: Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы:Әлем климатының өзгеруі |
||||||
|
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдаралама -сынан сілтеме) |
О6. Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
|
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Сөздермен жұмыс |
|||||
|
Құндылықтар |
Өмірбойы білім алу. Ынтымақтастық |
|||||
|
АКТ дағдысын қолдану |
Презентация |
|||||
|
Өмірмен байланыс |
Мақалмен жұмыс |
|||||
|
Пәнаралық байланыс |
Георграфия |
|||||
|
Алдыңғы білім |
Ж4 |
|||||
|
Сабақ барысы |
||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Дереккөздер |
||||
|
Сабақтың басы 5 минут
|
Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу. Қызығушылықты ояту. · Жел дауылды шақырады, Бұлт жауынды шақырады. · Жауынмен жер көгереді, Батамен ел көгереді. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. |
|
||||
|
Сабақтың ортасы 32 минут
|
Мағынаны таңу. Ой шақыру. Сыз – дымқыл жер. ықтасын – қорғалатын жер ызғар – қатты салқын тобылғы – ағаш түрі бүршік – жапырақ шығатын бастауы көк шығады – шөп пайда болады. А+ үш тілге аударады. В+ құрмалас сөйлем құрастырады. С+ жай сөйлем құрастырады. Сөздерді жасыру. 1- қорғалатын жер 2- жапырақ шығатын бастауы 3- қатты салқын тапсырма. Жұпқа бөлу. Оқушыларға А мәтіні және Ә мәтіні таратылады. Бос орынға қажет сөздерді толтырады. «CLIL» әдісі. Халықтық болжамдар «А» мәтіні. Халқымыз жылдың әр айы мен тоқсанында болатын ауа райындағы, табиғаттағы өзгерістер мен құбылыстарды алдын-ала болжап, оған ат қойған. Наурыз айының соңына қарай жылы жақтан құстар ұшып келе бастағанында қар аралас жаңбыр, суық жел тұрып, ауа райы бұзылады. Оны халық «құс қанаты» дейді. Мамыр айының соңына қарай бірнеше күн суық жел соғады. Осы мезгілдегі ызғар – «құралайдың салқыны»,- деп аталады. Алғашқы қар түсе құстар жылы жаққа қайтады. Соған байланысты «қарашаның қайтуы» деп аталады. Сәуірдің соңғы күндеріндегі 2-3 күн болатын суық желді «тобылғы жарған» деп атайды. Халық осы күннен бастап тобылғы бүршік жарады, өсімдіктер тамыр жаяды, алғашқы көк шығады деп ойлайды «Ә» мәтіні. Халқымыз жылдың әр айы мен тоқсанында болатын ауа райындағы, табиғаттағы өзгерістер мен құбылыстарды алдын-ала болжап, оған ат қойған. Наурыз айының соңына қарай жылы жақтан құстар ұшып келе бастағанында қар аралас жаңбыр, суық жел тұрып, ауа райы бұзылады. Оны халық «құс қанаты» дейді. Мамыр айының соңына қарай бірнеше күн суық жел соғады. Осы мезгілдегі ызғар – «құралайдың салқыны»,- деп аталады. Алғашқы қар түсе құстар жылы жаққа қайтады. Соған байланысты «қарашаның қайтуы» деп аталады. Сәуірдің соңғы күндеріндегі 2-3 күн болатын суық желді «тобылғы жарған» деп атайды. Халық осы күннен бастап тобылғы бүршік жарады, өсімдіктер тамыр жаяды, алғашқы көк шығады деп ойлайды.
Оқушыларды 2-топқа бөлу. Орындықтың артына мұғалім стикерді жабыстырып қояды. Тапсырма. 1-топ. «Төрт сөйлем» әдісі арқылы негізгі ойды анықтайды: 1.Пікір. 2.Дәлел. 3.Мысал. 4.Қорытынды.
2-топ. Мәтінге байланысты тағы кем дегенде өз ұсыныстарын жасайды.
Талқылау. Топтық бағалау. Кері байланыс.
|
http://bmtv.kz/kz/photo/item/14701-aua-rajy-turaly-khaly-bolzhamdary
|
||||
|
Сабақтың соңы 3минут
|
Рефлексия Бүгінгі сабақ қандай пәнмен байланысты болды? Қандай қосымша жаңа сөздермен таныстыңыз? Сабақтан алған әсеріңіз Сабаққа бір ұсыныс. |
слайд |
||||
|
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын? |
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме? Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге? |
|
|||||
|
Жалпы бағалау Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет? |
||||||