Жиынтық (суммативті) бағалау дегеніміз
Жауап: Оқуды бағалау
294. Жиынтық бағалауды тапсыратын күні бір оқушы ауруханаға түсіп қалды. Оған рұқсат беріледі
Жауап: Мектепке келген сəттен екі апта бойында өтуге
295. Жоба (PBL) негізінде оқытудың ең негізгі элементтерінің саны
Жауап: 7
296. Жоба негізінде білім беру (PBL) дегеніміз
Жауап: Тыңғылықты зерттей отырып, XXI ғасыр дағдыларын қалыптастыру
297. Жоғары қабілеттері бар оқушыларға жоғары деңгейдегі сұрақтар мен тапсырмаларды, ал қабілеттері төмен оқушыларға – төменгі деңгейлі қарапайым сұрақтарды дайындау Жауап: Жалпысыныптық жұмысқа жатады
298. Жұмыс/адамдар басқа адамдар оны қалай жасай алатынына байланысты бағаланатын бағалау
Жауап: Критериалды бағалау
299. Жұмысты қарапайым тілмен жазу үшін қысқаша кеңестер беріледі
Жауап: — дəл, қысқа жəне нақты мазмұн; — сандар мен кестелерді тиімді пайдалану; —
тыңдаушыларға сəйкес жұмыс жасаңыз; -талдамалық ақпаратты түсінікті
етіп түсіну; — қорытындылар мен ұсыныстар.
300. Жұпта сұрақтар құрастыру іс-əрекеттің қай түріне жатады
Жауап: Тыңдалым жəне айтылым
301. Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрекеті
Жауап: Айтқандарын дəлелдейді
302. Зерттеушілік əңгіме қай уақытта тиімді?
Жауап: Топтық жұмыста
303. Зияткерлік туралы зерттеген ғалым
Жауап: Говард Гарднер, 2006 ж.
304. Зияткерлікке қарсы Үштік модель теориясын ұсынған ғалым
Жауап: Роберт Стернберг
305. Зиятқа қатысты соңғы зерттеулерде Роберт Стернберг ұсынған үштік модуль
Жауап: Компоненттік, эмпиристік, мəнмəтіндік аспекті
306. Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі Жауап: Кумулятивтік əңгіме
307. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту жəне келісу деген анықтамаға не жатады? Жауап: Дəлелдеме
308. Индивид қалай ойлайтынын, қалай оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау жəне өзгерту қабілетін түсіну, білім алуды үйретудің қозғаушы күші
Жауап: Метатану
309. Инклюзивті мектептерде талантты жəне дарынды балаларды анықтауға бола ма? Жауап: Инклюзивті тəсілмен зерттеу арқылы анықтауға болады
310. Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол
Жауап: Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
311. Интернетті қолданатын оқушылар үшін ең үлкен қауіп …
Жауап: Жеке ақпаратты ашатын оқушылар
312. Интерпретация дегеніміз не?
Жауап: Логикалық қорытынды
313. Интерпретация неге қатысты жүргізіледі?
Жауап: Қызығушылық тудыратын, яғни, ерекше дағдылар, көзқарастар немесе əр
түрлі білім берудің түрлі жолдарына қатысты жүргізіледі.
314. Интерпретация нені сипаттайды?
Жауап: Логикалық қорытынды
315. Интерпретация параметрін қалай атайды?
Жауап: Өлшем
316. Интерпретация ұғымының басқаша атауы
Жауап: Логикалық қорытынды
317. Ізгілендіру принципі дегеніміз
Жауап: Оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау
318. Іс-əрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нəтижесі
Жауап: Оқушының оқу тəжірибесін жақсартады
319. Іс-əрекеттік ұстанымның негізгі мазмұны
Жауап: Оқушы білімді дайын күйде алмай, оны өзі өндіреді
320. Іс-əрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары
Жауап: Тəрбие құралы
321. Іс-тəжірибені дамыту мақсатында сіз стратегиялық іс-əрекеттерді қалай қолдана алатыныңызға берілген кейбір мысалдар?
Жауап: — оқу — сынау — деректер жинау — консультация — рефлекция — бірлескен жұмыс
322. Ішкі когнитивтік құрылымдағы өзгерістерді зерттеген зерттеуші
Жауап: Джин Пиагет
323. Ішкі уəж
Жауап: Райан, Деки
324. Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл … үйлесім
Жауап: Аффективті, əлеуметтік, когнитивті
325. Кəсіби дамуда арнайы зерттеулер жүргізеді
Жауап: Өзінің тəжірибесі туралы ойланады
326. Кəсіби жарамдылықты тексеру
Жауап: Мұғалім барлық оқушылардан тақырып бойынша тоқсан бойы
оқығандарын сұрайды
327. Кəсіби өздік жетілуде
Жауап: Үдерістің ерекшелігін ескере отырып кəсіптену кезеңдерде біртіндеп іске
асады
328. Кəсіби өздік жетілуді басқару
Жауап: Диагностикалық инструментариді қолдана отырып білім беру үдерісі
қатысушыларының рефлексивті байланыс тəртібінде іске асады
329. Кəсіби өздік жетілудің дайындық деңгейінің өсуіне, кəсіби өздік есінің, құзырлығының дамуына бағытталған
Жауап: Білім беру мазмұны
330. Кəсіби-педагогикалық қызметінің субъектісі ретінде жеке өзін-өзі жетілдіру үшін өзін мақсатты бағытталған өзгерту
Жауап: Өзін-өзі дамыту
331. Кейбір ғалымдар стратегиясының өзіндік 6 ерекшелігін бөліп көрсетеді (Гриффис, 1985 ж.)
Жауап: — белсенділік, оқушының жасайтын əрекеті, оның ақыл-ой қабілеттілігі жəне
физикалық мінез-құлқы; — саналылық; — таңдаушылдық- зерделеу
стратегиясын ақылмен таңдау жасау білу; — мақсатқа бағытталғандылық; —
бақылау — оқушы оқу үдірісін бақылайды жəне реттейді; — тілді оқу — алған
білімдерін іс жүзінде қолдануға балама ретінде.
332. Кейс-стадидің соңғы мысалы қалай аталады?
Жауап: Топтағы жұмысты құрылымдау
333. Келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал ету əдісі
Жауап: Жазалау
334. Келтірілген мысалдардың қайсысы формативті бағалауды қолдану үлгісі болып табылмайды?
Жауап: Мұғалім өткен тақырып бойынша тестке баға қояды
335. Кембридж бағдарламасының 7 модуліне сəйкес білім беру мен білім алудағы жаңа тəсілдер
Жауап: Қалай оқу керектігін үйрету, диалог арқылы оқыту
336. Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті
Жауап: Педагогтар тəжірибесін жетілдіру жəне бағалауға көмектесу
337. Кең жолақты қосылыс нашар
Жауап: Смартфонды (функциялары кеңейтілген ұялы телефон) пайдалану
338. Кең тараған тəсіл
Жауап: Сындарлы теориялық оқыту
339. Кері байланыс дегеніміз не?
Жауап: Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі