ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА
1 Практиканың мақсаты мен тапсырмалары
1.1 Кіріспе
Психологиялық-педагогикалық тәжірибе білім беру процесі болып табылады және мақсатты түрде кәсіби дағдыларын қалыптастыру, психологиялық негізгі ппәндерді оқыту («Психология», «өзін-өзі тану» және т.б.), теориялық және тәжірибелік білімді қолдану, кейбір қажетті ойларды педогогикалық тәжірибеде қолдану.
Психологиялық — педагогикалық тәжірибедегі тапсырмалар:
— болашақ педагогтың жеке тұлға қалаптасуы: әділеттік, батылдылық, қаталдылық, өзіне есеп беру, объективтілік, жұмысқа және адамждарға адалдылық, түсінушілік пен сыйластық, шыдамдылық пен ұстамдылық. т.б.
— шығармашылық мүмкіндігін ашу, педагогикалық іс-әрекетіндегі зерттеу бағыты;
— теориялық білім алу кезіндегі, студенттердің білімін бекіту мен тереңдеу;
— мектеп психологтың функционалды міндеттері мен кәсіби-педагогикалық іс-әрекетімен таныстыру;
— мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарымен және сынып жетекшінің жұмысымен таныстыру
2. Оқыту мен білім берудің педагогикалық тәжірибесінің мазмұны даму деңгейінде
Мамандығы бойынша біліктілігі сәйкес студент келесі негізгі педагогикалық дағдыларына ие болуы тиіс:
— казіргі кездегі мектепте оқытудың жүйесі, тәжірибені пайдалану мүмкіндігі.
— білім беру процесінің заңдар мен принциптері туралы өзінің жұмысында ппайдалана алу.
— білім беру заңдары мен білім беру жүйесін кәсіби қызметін жекелей және топпта көрсете алу;
— қатысушылардың құқықтары мен еркіндіктерін қадағалау;
— қатысушылардың сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастыруға қабілетті болу.
3. Психологиялық-педагогикалық тәжірибенің мазмұны
Студенттің жұмысының мазмұны мен мінездемесі педагогикалық тәжірибеде 3 топқа бөлінеді:
I топ — нұсқаушы. Оның тәжірибедегі мақсаты теориялық дайындалу.Барлық сұрақтарға нұсқаушы конференцияға жауап қарастырады- тәжірибедегі тапсырмалармен танысу, программамен, есеп беру құжаттары, тәжірибедегі бақылау уақыты.
II топ -негізгі. Ол екі бөліктен тұрады: сынақтар және кәсіби қызметі. Бірінші аптада студен оқыту барысымен, өзіне берілген сынып оқушыларын зерттеп барлық сабақтарға қатысады, өзінің мектеп психологімен құрастырған жосппары және сынып жетекшімен ұйымдастырған мерекелік тәрбие жоспарларын құрады. Алғашқы екі күн ішінде студент өзінің жеке жоспарын құрады, күнделікке жазып отырады, дәлел ретінде оны жетекшіге береді.
Күнделіктегі жеке жоспар күіге толтырылып отырылады.
Жұмыс барысы келесі 2,5 аптада, студенттер негізгі тапсырмаларын, педагогикалық психологиялық тапсырмаларын орындайды, тәрбие жұмыстарын ұйымдастырады, қажетті материалдарды дайындайды.
III топ – тексеру және бағалау. Тәжірибені аяқтауға, есеп беруге дайындалу. Тәжірибені қоытындылау.жабылу кеңесіне қатысу.
№ Мазмұны Оны ұйымдастыру нысандары мен әдістері Мерзімі
1. I Бірінші кезең.
Мектептегі негізгі міндеттерімен және негізгі бағыттармен бірінші кезеңде таныстыру 1. мектеп директорымен оқыту жұмыстарын және тәрбиелеушілер, ұстаздар мен танысу, әңгіңмелесу.
2. мектеп психологы және әлеуметтік психологпен танысу және әңгімелесу;
3. мектепке шолу жасау;
4. студенттің өзіндік жұмысының жоспары. 1 апта
2. II топ – негізгі.
Мерекелік сынақ психологиялық -педагогикалық
1.мектеп психологының жұмыс жоспары мен танысу.
2. психологиялық-педагогикалық мерекелік сынақ жоспарын құру
3.педагог-психолог базасынан, әдіскерлер мен жетекшілерден педагогикалық тәжірибеде мерекелік психологиялық педагогикалық сынақ туралы кеңес алу,сұрау
4.педагог-психологтармен бірлескен 3-тен кем емес мекекелік істерді жүргізу 1 – 2 апта
3. Өзіндік психологиялық және педагогикалық мерекелерді өткізу 1.Тәжірибені педагог – психолог базасындағы әдіскерлер мен мұғалімдерімен бірлескен қызмет нәтижелерін талқылау.
2. өзіндік тәжірибелік жоспарын педагогикалық психологиялық базасы мен педагог-психолог басшысымен дайындау
3.педагогикалық тәжірибені педагог-психологтың және басшысының тікелей басшылығымен тәжірибе негізінде тәуелсіз оқиғаларды кем дегенде 3 рет жүргізу. 2-3 апта
4. III топ – тексеру және бағалау.
Күнделік тәжірибесін жасау 1.Жиналған құжаттарды сынып жетекшіге беру және сипаттамаларын алу.
2. Жиналған құжаттарды мектеп психологына беру және сипаттамаларын алу . 3 апта
5. Құжаттық тәжірибені тіркеу Тәжірибелік есеп беруге дайындалу. 3 апта
Қортынды конференция Баяндамалық есеп беру.