ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ТІЛ МӘСЕЛЕСІ. ҮШТІЛДІЛІК БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ ДАМУЫНЫҢ ЖАҢА ЖОЛЫ
Токмагамбетова Аруна Даулетовна
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия Ұлттық университетінің «Саясаттану» мамандығының
1-курс студенті, Астана, Қазақстан
Ғылыми жетекші – доцент Д.Е. Копежанова arruna13@gmail.com
Басты саяси құндылық – бұл мемлекет, ал басты мәдени құндылық – тіл. Тіл – ұлттың өмір сүруінің ең негізгі шарты болып табылады. Әрбір ұлттық тіл бірегей. Тіл тек байланыс құралы емес, халықтың жаны, дәстүр мен мәдениетін сақтаушы. Нұрсұлтан Әбішұлы Нзарбаев еліміздің дамуына білім берудің маңыздылығын әрдайым атап өткен. Атап айтқанда, қазақ, орыс және ағылшын тілдерін үйренгуе әсіресе назар аудару керектігін айтқан. Бұл – заман талабы. Бірінші кезекте әлемдік ауқымдағы әлеуметтік-мәдени саласындағы интеграциялық үдерістерге назар аударамыз. Көптілділіктің маңыздылығы барлығымызға белгілі. Үштілділік бағдарлама қазақ халқын әлемдің дәрежеге шығарып, бәсекеге қабілеттілігін дамытады. Бірақ, Қазақстанда тілдерге қатысты саясаты туған тіліне нұқсан келтіреді деген пікір қалыптасқан. Бұл шынымен солай ма?
Алайда, бірнеше жылдар бойы амбициялық жоба, оның мақсаты – азаматтардың қазақ, орыс және ағылшын тілдерін еркін меңгеруі, халықтың іске асырылуы кеңістікте және уақытта кейінге қалдырылған эфемерлік идея ретінде қабылдауы болды. Жобаның» мәртебесі » өткен жылы өзгерді, Президенттің Қазақстан халқына жыл сайынғы Жолдауында императив пайда болды: 2019 жылдан бастап республиканың барлық мектептерінің жоғары сынып оқушылары үш тілді білім беруге көшуі тиіс. Қазақстан басшысы биылғы жылғы Жолдауда да ниеттің маңыздылығын растады.
Қазақстанда тіл тақырыбы төңірегінде үлкен серпіліс байқалады. Үкіметтің мектептерде үштілділікті енгізу ұсынысы қоғамда әрқилы реакция тудырды. Кейбіреулер бұл тамаша идея деп санайды, басқалары жағымсыз бастамаға жатады. Қазақстандықтар үшін үштілділік — үлкен әлемге өту немесе ұлттық бірегейлікке қауіп төнетініне көз жеткізейік. Қазақстанның тілдік әралуандығы әрдайым басымдыққа ие болды. Бұл туралы 1997 жылғы «Қазақстан Республикасындағы тіл туралы» заң бойынша айтуға болады. Онда қазақ халқының барлық тілдері — ұлттық игілік деп айтылады.
Қазақстан мектептерінде үш тілді білім беру жүйесін енгізу ұсынылады:
Пәндердің бір бөлігі мемлекеттік тілде, бір бөлігі орыс тілінде және бір бөлігі ағылшын тілінде оқытылады.
Қазақ тілін мақсатты түрде оқу сағаттарын бөлу жоспарлануда. Қазақстандағы тіл саясатының мақсаты-республиканың әлемдік қоғамдастыққа кірігуі және соның салдарынан ғылымның, экономиканың және елдің әлеуметтік-мәдени құрамдас бөлігінің көтерілуі.
Үш тілді білім беруді енгізу қазақ халқын әлемдік аренада бәсекеге қабілетті етуге тиіс. Бұл реформа-«Қазақстан-2030″бағдарламасының құрамдас бөлігі. 2020 жылға қарай халықтың шамамен 20% ағылшын тілінде еркін сөйлей алады деп жоспарлануда.
Неге ағылшын тілін үйрену керек? Өйткені оған бүкіл прогрессивті әлем араласады. Бұл ғылым мен технология тілі. Онда экономика мен Бизнестегі зерттеулердің басым бөлігі жүргізілуде. Ағылшын тілін меңгеру адамның алдында үлкен перспективаны ашады. [1] Кез келген идеяның жақтаушылары мен қарсыластары бар және бұл ерекшелік емес. Адамдар үштілділік туралы бастамаға қалай жауап береді? Халықтың пікірі бөлінді.
Кейбіреулер Үш тілді енгізуді Қазақстанның мәдени тұтастығына қауіп төндіреді деп санайды. Адамдар нақты жағдайларда шет тілінде оқыту ана тілінің маңызын жоққа шығарады деп қауіптенеді. Қорытынды ретінде-ұлттық бірегейліктің жоғалуы.
Сонымен қатар, үш тілді білім беру жүйесін енгізу идеясы бойынша мемлекеттік – қазақ, сондай – ақ ұлтаралық қарым-қатынас тілі- о рыс тілі ұстанымдарын нығайтуы тиіс. Сондайақ, мектеп оқушыларының жоғары оқу орындарына түсу кезінде ең үздік бастапқы позициялары болуы үшін ағылшын тілінің ұстанымдарын күшейту қажет.
«Exclusive» айтуынша сұралған сарапшылар көп жағдайда үш тілді білім беру жүйесі мемлекеттік тілге нұқсан келтірмейді, Президент Жолдауының авторлары оны талап етеді деген пікірде. Олардың айтуынша, мәселе тереңірек, атап айтқанда, орыс тілінде білім беру ретінде.
Жоспар бойынша мұғалімдер екі жыл ішінде шетел тілін меңгеруі тиіс. Ол үшін онлайнсеминарлар енгізілетін болады. Институттарда мамандандырылған оқытушыларды кемінде төрт жыл дайындағанда, ағылшын тілінде еркін сөйлеуге екі жыл жеткілікті ме? Ал тіпті олардың арасында әркім ағылшын тілінде түсінікті бола алмайды. Осы себепті білім сапасы төмендемеді ме?
Бұл аз күмән бар, бұл оқушылар орындап шығатынын өспелі оқу көлемі. Алайда, Географияны немесе физиканы ағылшын тілінде оқыған бала пәнді қазақ тілінде сауатты түсіндіре алмайды деген қауіп бар. [2]
Адамдардың тағы бір бөлігі ағылшын тілі маңызды деп келіседі, бірақ оның білім деңгейін осындай тәсілмен арттыру керек деп ойламайды.
Үш тілділік жағдайында білім беру процесін басқарудың негізгі принциптері мыналар болып табылады::
— оқытуды демократияландыру және гуманизациялау;
— басқарудағы жүйелілік және тұтастық;
— орталықтандыру мен орталықсыздандырудың Ұтымды үйлесімі;
— дара басшылық пен алқалықтың өзара байланысы;
— басқарудың ғылыми негізділігі;
— ақпарат берудің объективтілігі, толықтығы және тұрақтылығы ·
Үштілділік-бұл перспективалы идея, бірақ оны іске асыру жоспарын сауатты ойластыру керек
Қазақстан Республикасында үштілділікті дамытуда маңызды рөл атқарды Қазақстанның Болонскийге қосылуы процессі. Болонский қағидаттарына сәйкес Қазақстанда көптілді білім беру жүйесі іске асырылуы тиіс.
Республикалық бюджеттен жалпы үш тілді оқытуды енгізу жөніндегі бағдарламаны іске асыруға 11 млрд. теңгеден астам қаражат бөлінді. 2018-2020 жылдары бюджетпен 19 млрд. теңге қарастырылған.
«Мұғалім ойлау емес, тіпті тұрмыстық деңгейде түсіндіріле алмайтын ағылшын тілінде оқыту тиімді болмайды. Физика, химия, биология сияқты пәндерді ана тілінде барлық оқушылар толық меңгере алмайды», — деді И. Смирнова. [3]
Қазақ, орыс және ағылшын тілдерін үйрену бойынша жақсы оқу материалдарын интернет арқылы алуға болады. Ол үшін қазақстандықтар үшін арнайы осындай заттарды бірлесіп жасайтын кәсіпқой мамандар, оқытушылар мен бағдарламашылар, әзірлеушілер мықты команда қажет.
Үш тілде білім беру жүйесін енгізу күрделі процесс болып табылады, онда білім беру бағдарламаларына ғана емес, білім беру үдерісіне де үлкен мән беріледі. Өйткені болашақ математик, физик немесе тарихшы әлемінің бейнесін қалыптастыру ғана емес, адамға, азаматқа, патриотқа тәрбиелеу маңызды. Елдің бірінші президенті Нұрсұлтан Назарбаев үштілді оқытудың маңыздылығын атап өтті: «Қазақстан бүкіл әлемде үш тілде сөйлейтін жоғары білімді ел ретінде қабылдануы керек. Бұл қазақ тілі — мемлекеттік тіл, орыс тілі — халықаралық қарым-қатынас тілі және ағылшын тілі — жаһандық экономикаға табысты ықпалдасу тілі ».Үштілділік-мемлекет тарапынан да, қоғам тарапынан да үлкен көңіл бөлінетін бағыт. Бүгінде үштілділік мәселесін, осы бағдарламаны дамыту әдістерін көптеген адамдар әртүрлі көреді. Бірақ бұл біздің ортақ міндетіміз бен жауапкершілігімізді есте сақтау керек. Өйткені біз бүгін, ертеңімізді саламыз. Осы мәселеге ғылыми көзқарас, инновациялық әдістерді қолдану және енгізу, сондай-ақ тілдерді тиімді оқытуға ықпал ететін қолда бар тәжірибені қолдану кезінде үш тілде сөйлейтін адамдар санының артуы мүмкін.
Бағдарламаны жүзеге асыруда табысты болу үшін оқытушылар құрамының тілдік және методологиялық құзыреттілігін арттыру және ағылшын тіліндегі пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін құру маңызды мәселе болып табылады. Ағылшын тілін оқытуды бастауды жоспарлаған барлық мұғалімдер ағылшын тілін біртіндеп жетілдіріп, шет тілдерінде пәндерді оқыту әдістерін үйренеді және ағылшын тілін оқытуға арналған әдістемелік құралдарды құрастырады. Бағдарлама Назарбаев Зияткерлік мектептерінде сынақтан өтті. Жоспарланғандай, осы жүйе бойынша 2-, 5- ші және 7-ші сыныптар оқытылады. Жаңа бағдарламада барлығы 350 мың мұғалім және 3 миллион бала қамтылады.
Тілдерді білу, ең алдымен, қазіргі адам үшін қажет. Қазақ, орыс және ағылшын тілдерін меңгерген әлемде өмір сүру — кез-келген ақпаратқа қол жеткізу. Сонымен қатар, тілдерді білу — мәдениетке қол жеткізу. Адам кез келген көп тілді ортада сенімді болады. Бұл ұстаным, ел барлық мектептерде бұл тілдерді үйрену үшін барлық балалар үшін тең мүмкіндіктер жасауға тырысады. Әрбір бала сапалы білім алуға құқылы.
Білім беру вице-министрі Асхат Аймағамбетовтың айтуынша бүгінгі күні елімізде түрлі деңгейдегі ағылшын тілі бар 17 209 мұғалім жұмыс істейді. Білім министрлігі мұғалімдерге арналған тіл біліктілігін арттыру курстарын, физика, химия, информатика және биология пәндерін оқытады. 2 жыл ішінде 12 337 мұғалім курстың студенттері болды. Олардың ішінде: 8 385 мұғалім Ағылшын тілі деңгейін игерді; 3952 мұғалім — B1, B2, C1, C2 деңгейлерінде және ағылшын тілінде пәндерді оқытуға құқығы бар. 2018 жылы A2 деңгейімен 8 871 мұғалім сабақ кестесіне сәйкес B2 деңгейіне дейін оқытылады.
Сонымен, кәсіптік стандарттарды еңбек нарығының талаптарына және жұмыс орнында оқытудың озық халықаралық тәжірибесіне сәйкес жаңарту қажет. Жоғары білім беру жүйесінің сапасына ерекше назар аудару. Жоғарғы оқу орындарының қызметкерлеріне, олардың материалдық-техникалық қамтамасыз ету деңгейіне және білім беру бағдарламаларына қатысты бақылауды және талаптарды күшейту керек.
Қорытындылай келе, үш тілдік білім беруді енгізу – бұл уакыт міндеті. ХХІ ғасыр өмірдің барлық салаларында жедел қарқын талап етеді. Жаһандану үдерістері ең алдымен ақпараттық жүйеге әсер етті. Білімге жетудің бір жолы бар — әлемді тез меңгеріп, әлем білетінді үйреніп, содан кейін таныстыру. Үш тіл — бұл мәңгі артта қалмау үшін бүгінгі ең төменгі деңгей. Сіз мектепте білу қажет үш тілде. Бұл аксиома.
Пайдалынған әдебиеттер тізімі
1 Vishnichenko V. Natsional’noe edinstvo – nash strategicheskiy vybor // Kostanayskie novosti. – 2009. – 21 okt. – № 146. – S. 4.
2 Nazarbaev N. A. Tolerantnost’ kak faktor mira // Kazakhstanskaya pravda. – 2006. – 13 iyunya. –
№ 147. – S. 1.
3 https://www.nur.kz/1618075-trekhyazychie-kak-propusk-v-bolshoy-mir.html [1]
4 ww.exclusive.kz/expertiza/obshhestvo/12849/[2]
5 Khasanuly B. Yazyki narodov Kazakhstana: ot strategii molchaniya k strategii razvitiya (sotsiopsikholingvisticheskie aspekty). – Almaty : Arda, 2007. – 384 s.