|
ҰМЖТ:Уақыт –ұлы күш Мектеп: «Мирный ЖОББМ» Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова А.Қ Күні: . Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Өмір,дүние дегенің, ағып жатқан су екен… |
|||||
|
оқу мақсаттары: |
Т1.Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау. О2.Ресми -іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар)салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасау |
||||
|
Сабақ мақсаты: |
Оқушылардың барлығыҚазақша сипаттау мәтіндері арқылы уақыт жайлы ақпаратты болжау .Оқушылардың көпшілігіТақырыптың сұрағына жауап берген; Оқушылардың кейбірі Қорытындыда ойы жинақталып, ұсынысы берілген. |
||||
|
Жетістік критерий- лері |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды,мәтіндер ден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.Оқушыныңорташа жетістігі (ООЖ):сабақ барысында мәтіндердіталдау,сипаттау арқылы Абай өмірі жайлы ақпарат бере алады.Оқушыныңжоғарғы жетістігі(ОЖЖ):жаңа тақырып аясында шағын мәтін құрай алады |
||||
|
Құндылықтарды игерту: |
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады. |
||||
|
Пәнлық байныс: |
Философия |
||||
|
АКТ-ны қол/сыз: |
|
||||
|
Тілдік мақсаттар: |
Оқушылар:Шартты рай формасының қолданылу ережесін дағдыға айналдырады. Пән лексикасы және терминология:Уақыт тақырыбына қатысты мақал-мәтелдер. Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:Мәселенің бір (екінші) жағын қарастыратын болсақ; Жоғарыда айтылған ойымызды қорытындылайтын болсақ; Менің пікірімше, |
||||
|
меңгерілген білім |
Лексикалық тараудың алғашқы сабағы |
||||
|
Жоспар/тынуақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
|||
|
Сабақ басы 5 мин
|
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.Жұпта тақырыпқа ену үшін мақалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді: · Уақыт тас екеш тасты да тоздырады. · Елу жылда ел жаңа. · Адамды заманы билейді. · Уақыт керуеніне бөгет жоқ. · Жасы бір құрдас емес, заманы бір құрдас. · Заманына қарай заңы, тоғайына қарай аңы. · Уақыттың бос өткені — өмірдің бос кеткені. · Жан жарасына уақыт емші. Берілген мақалдың астарлы мағынасы қандай деп ойлайсыз? Мақалдың мәніне өмірден мысал келтіре аласыз ба? Қандай? Сіз осы мақалдың мәнімен келісесіз бе, келіспейсіз бе? Неге? Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады; Жетістік критерийлерін болжайды; Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады. |
|
|||
|
Сабақ ортасы 30 мин
5 мин
|
Тапсырма:1. «Елу жылда ел жаңа» деген мақалдың мәні қазіргі өмір үшін қаншалықты маңызды деп ойлайсыз? Өз пікіріңізді эссе түрінде жазыңыз. Көлемі – 110-120 сөз. |
|
|||
|
Сабақ соңы 5 мин
|
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді. Сабақта маған не пайдалы болды?Сабақта маған не қызықты болды? |
|
|||
|
Қосымша ақпарат |
|||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) |
|||
|
Дифференциация үш түрде іске асады: 1- үлгерімі төмен оқушыларға сөздік пайдалану арқылы қолдау көрсетіледі. 2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.
|
Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі. |
Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады. |
|||
|
ОйлануСабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
||||
|
Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1.. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
|||||