Уақыттың бос өткені…

ҰМЖТ:Уақыт –ұлы күш             Мектеп: «Мирный ЖОББМ»           Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова А.Қ                             Күні:              .                                Сынып: 7                     Қатысқандар:                         Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Уақыттың бос өткені…

  оқу мақсаттары:

Ж2.Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу. О4. Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып,  талдау жасау

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығыСөйлесім барысында тілдік тапсырмалар негізінде тақы­рып­ жайлы толық ақпарат алады;Оқиғаның логикалық дамуын кейде дұрыс болжай алады.Оқушылардың көпшілігіТыңдаған үзіндінің негізгі мазмұнын түсіне алады;Оқиғаның логикалық дамуын жартысын дұрыс болжай алады.

Оқушылардың кейбіріТыңдаған үзіндінің толық мазмұнын түсіне алады;

Оқиғаның логикалық дамуын көбіне дұрыс болжай алады.

Бағалау критерийлері

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Пәнаралық байлас:

Философия

АКТ-ны қол/сыз

таныстырылымы,  мәтін.

Дискриптор

•      І деңгейБолжамы мен тыңдаған үзіндідегі ақпарат 1 рет сәйкес келді.

•      ІІ деңгейБолжамы мен тыңдаған үзіндідегі ақпарат 2 рет сәйкес келді.

•      ІІІ деңгейБолжамы мен тыңдаған үзіндідегі ақпарат 3 рет сәйкес келді.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:Мүмкін, шығар көмекші етістігінің қолданылу ережесін дағдыға айналдырады. Пән лексикасы және терминология:Уақыт тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен терминология.Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:Менің болжауым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.Менің пайымым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.

меңгерілген білім

Лексикалық тараудың алғашқы сабағы

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дерек

көздер

 Сабақ басы

5 мин

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

•      Суреттердің қиындыларын біріктіріп, топтарға бірігеді;

•      Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды

•      Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады.

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;Жетістік критерийлерімен танысады.

Сабақ ортасы

10 мин

5 мин

Тапсырма:Жаңа сөздермен танысу үшін сөздерді суреттермен сәйкестендіріңіз.

Тыңдалым тапсырмасы«Уақыт алтыннан қымбат» тақырыбына әңгіменің үзіндісін тыңдаңыз. Мәтін үзінділерін одан ары жалғастырып, дамуын болжаңыздар. Оқиғаның одан ары дамуын болжап, жұбынызға айтыңыз. 1,5 мин.Оқиған өз ойларыңыз бойынша аяқтаңыздар.

Өзіндік рефлексия сұрақтарына жауап беріңіз.

Слайд 5

Сөздер және суреттері бар үлестірме парақ;

Аудио файл

Сабақ соңы

5 мин

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?

Слайд 8

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істей

сіз?Қабілеті жоғары оқушыларға қан

дай тапсырма беруді көздепотырсыз? 

Бағалау –Оқушылар

дың ақпараттықанша

лықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1-  үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

ОйлануСабақ мақсаттары/оқу мақсат

тары жүзеге асырылды ма?Бүгін оқушы

лар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмос

ферасы  қандай болды? Дифференциа

цияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

ҰМЖТ:Уақыт –ұлы күш            Мектеп: «Мирный ЖОББМ»        Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова А.Қ                             Күні:              .                                Сынып: 7                     Қатысқандар:                         Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Уақытты бағалайсын ба?

Осы сабақ  арқы

лы жүзеге аса

тын оқу мақсат

тары:

(7.Ж2.)мәтінде  көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу.

(7.А5)диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде оқушыларға өзінің күн тәртібі жайлы ақпарат беруге үйренеді.Мәтін мазмұнын аша алды.Оқушылардың көпшілігіМәтіннен барлық одағайларды түрлеріне ажырата алады;Мәтін тақырыбын аша алды.Оқушылардың кейбірі Мәтін идеясын аша алды.

Бағалау критерийлері

Оқушының­ төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде өзінің күн тәртібі туралы ақпарат береді, жаңа сөздерді­ сөйлем ішінде қолдана алады.

Оқушының­ орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында жазбаша, ауызша жұмыстарды­орындайды, кесте, ішінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана алады.Оқушының­ жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып­ аясында мәтін құрайды, сыныптастары мен пікір алмасады.

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша толық орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Пәнаралық б/с:

Драматургия

АКТ-ны қолсыз:

таныстырылымы.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:Одағайлардың сөйлемде жазылу ережесін біліп, қолдануын дағдыға айналдырады. Пән лексикасы және терминология:Одағай, көңіл-күй, шақыру, жекіру,

Жаңа сөздер мен терминология.Алақай! Бәрекелді! Әттеген-ай! Қап! Пай-пай! Жә! Тәйт! Ойпырай! Шөре-шөре! Құрау-құрау!

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:Келесі көріністе сіздер ………………………….. тамашалайсыздар.

Назарларыңызға ұсынылған қойылымда ………………… куәгері боласыздар.

Осыған дейін меңгерілген білім

«Уақыт алтыннан қымбат» тақырыбында сөздік қорын дамытып, тыңдалым дағдыларын дамытты. Мүмкін, шығар көмекші етістіктерінің қолданылу ережесін дағдыға айналдырады.

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

 Сабақ басы

10 мин

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Оқушылар кезекпен қағазда жазылған одағайдың көңіл-күйін жеткізіп, айтады.Тыңдаған оқушылар одағай түрін анықтайды.Тақырыпқа ену үшін сұрақтарға жауап береді:Көңілді болғандай қандай одағайларды қолданамыз?Көңілсіз болғандай қандай одағайларды қолданамыз?Үй жануарларын шақырғанда қандай одағайларды қолданамыз?Ұрысқанда қандай одағайларды қолданамыз?Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.

Дидактикалық материал

Сабақ ортасы

10 мин

10 мин

5 мин

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында­ әр оқушыға­ А4 парағын, фломастерлер мен түрлі-түсті қарындаштар таратады,өзінің күн тәртібін құруларын сұрайды

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс.-А) Айтылым. Оқулықтағы орындатады.Ә) Жазылым. Оқулықтағы  тапсырманы орындатады.

3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым.

Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады..

Тапсырма №1Мәтінді оқыңыз;Мәтіннен одағайларды тауып, тыныс белгісін қойыңыз;

Сахналық көрініс талаптары:«Уақыт алтыннан қымбат» тақырыбына арналуы;Көңіл-күйді көрсете алу;Одағайдың барлық түрін көрсете алу;Көрініс уақыты — 1 минут.

Тыңдаған топтардың кері байланысы.Сұрақтарға жауап беріңіз:

1. Көріністің идеясы қандай? Топ оны қаншалықты жеткізе алды? Себебін түсіндіріңіз.2. Одағайлар мағынасына сай қолданылды ма? Себебін түсіндіріңіз.

Мәтін жазылған үлестірме қағаз;

Сабақ соңы

5 мин

Рефлексия. Оқушылар өздеріне қиық қағазға жазылып үлестірілген одағайды қиып, үш топқа бөліп, тиісті қорапшаларға салады.

 Шағын 3 қорапшаДидактикалық материал 4

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылар дың ақпаратты қанша лықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1-  үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі. 2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар арқылы бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигі зеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

ОйлануСабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарлаған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.