Отырар –Өркениет ордасы

Бөлім тақырыбы: Қазақстанның ежелгі қалалары және «Ұлы жібек жолы». Мектеп:«Мирный ЖОББМ»  Мұғалімнің аты-жөні:Оспанова А.Қ      Күні:                      Сынып: 7   Қатысқандар:        Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Отырар –Өркениет ордасы

 7.О2. Ресми -іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар)салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтау,талдау 7.О4.Мәтіндердің идеясын, мақсатты ауди ториясын салыстырып, талдау  жасау.7.Т1.Мәтін үзін/рі арқылы оқиғаның дамуын болжау.

Оқушылардың барлығы:Сөйлесім барысында тілдік тапсырмалар негізінде тақы­рып­ жайлы толық ақпарат беру

Оқушылардың көпшілігі: Мәтіннің стильдік ерекшеліктерін (мәтіндік, синтаксистік) анықтады.

Оқушылардың кейбірі:Мәтіннің тілдік ерекшеліктерін (мәтіндік, синтаксистік, лексикалық) анықтады.

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Философия, әдебиет теориясы

PowerPoint таныстырылымы, ғаламторға қосылған компьютер.

Оқушылар:Қалау, бұйрық рай көрсеткіштерінің мағынасын ашады.

Пән лексикасы және терминология:Тілегім келеді, болсын, болғай, мерейтой, шын көңілмен, құттықтаймыз, қадірменді, сіңірген еңбегіңіз, қосқан үлесіңіз, ерен еңбегіңіз, деніңізге саулық, еңбегіңізге жеміс.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:Мәтінде келтірілген «_______» сөзі «________» жатады. Себебі оның мақсаты — _______________  жеткізу.

Абай Құнанбаев. «Сағаттың шықылдағы емес ермек» өлеңіне әдеби талдау жүргізілді.

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

 Сабақ басы

10 мин

Қызығушылықты ояту және топқа бөліну.

Сурет бойынша лексикалық тақырыпты болжайды.

Оқушылар қиық қағаздарда сөз тіркесімен берілген тілектерді алады,

Карусель әдісі бойынша алған тілектерін жұпта бір-біріне айтып, қағаздарымен алмасады. Келесі оқушымен жаңа жұп құрып, барлық тілектермен танысады. Жағдаятта сөздерді естіп, айтып, ұзақ мерзімді жадымен жұмыс жасайды.

Оқушылар сурет бойынша лексикалық тақырыпты болжайды.

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады.

Слайд 1-4, Дидактика № 1

Сабақ ортасы

5 мин

Тапсырмалар:

1. Жаңа сөздермен танысыңыз;

2. Мәтінді оқыңыз;

Оқушылардың ойын тыңдау және толықтыру.
Қосымша мәліметтер:
1. Қожа Ахмет Ясауи кесенесі – XII ғасырда өмір сүрген ұлы ақын. Қожа Ахмет Ясауи кесенесі Оңтүстік Қазақстан облысы Түркістан қаласында орналасқан. Кесененің ені – 46, 5 метр,ұзындығы –65 метр,биіктігі – 40 м
2. Отырар қаласы – Оңтүстік Қазақстан облысы Темір елді мекенінен солтүстік – батысқа қарай 7 шақырым жердегі көне қаланың орны. 1219жылы Отырарды Шыңғыс хан әскері жермен – жексен етіп қиратады. Кейін қайта гүлденіп ХVIII ғасырдың басына дейін өмір сүрді.

Түркістанда Қожа Ахмет Ясауи, Отырарда Арыстанбаб кесенесі XIV ғасырдан астам тұрған. Қарахан мен Дәуітбек кесенелері және Тараздан 15 – 18 шақырым жерде Бабаша әже мен Айша бибі кесенелері тұр. Бұл кесенелер әлемнің құнды мұра тізіміне енген.

3. Мәтінге көрсетілген аспектілер бойынша талдау жасаңыз:

Тақырыбы, стилі, жанры, құрылымы, мақсаты, кілт сөздері

4. Жауаптарыңыздың дұрыстығын жұпта тексеріңіз;

5. Жауаптарыңыздың жауап кілтімен тексеріңіз.

Слайд 5-7, Дидактика № 2

Сабақ соңы

5 мин

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

•      Сабақта қандай стильдегі құттықтаулармен таныстым?

•      Ресми стильдегі құттықтаудың ерекшелігі қандай?

Слайд 8

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік ережелері  АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1-  үлгерімі төмен оқушыларға қолдау жұптық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

3-  үлгерімі төмен оқушыларға қолдау сөздік қолдану арқылы көрсетіледі.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

ОйлануСабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағаСабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?