|
Мектеп: «Мирный ЖОББМ» ММ Мұғалімнің аты-жөні:Оспанова А.Қ Күні: СЫНЫП: 7 Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны: 0 Сабақтың тақырыбы: Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз |
|||||||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
7.О1. Кесте, диаграмма, сызба,шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қол дана білу. Ж4.Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну |
||||||||
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Қазақша сипаттау мәтіндері арқылы мемлекеттік тіл жайлы ақпараттық ұғымын кеңейту. Лексикалық тақырып аясында екпінді меңгертеді Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
||||||||
|
Бағалау критерийі |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды,
мәтіндердін тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мемлекеттік тілдің адам өміріндегі рөлін түсінеді, толық ақпарат бере алады. Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ):жаңа тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.. |
||||||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. |
||||||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. |
||||||||
|
Пән/лық байланс |
Музыка, қазақ тілі. |
||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Сабақ барысы : |
Бағалау түрлері |
|||||||
|
Басталуы 5 минут |
Бағалау парақшасымен таныстыру Топтарға бөлу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Аялы алақан»Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды) |
Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады. «Аялы алақан» Тренинг. |
|||||||
|
Жаңа білім 10 минут
|
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу. — Балалар, мемлекеттік тіл жайлы не білесіңдер? Мемлекеттік тілдің қолданыс аясын сипаттай аласыңдар? |
Оқулық, мәтіндер.
«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі
|
|||||||
|
Ортасы 10 минут
|
Дәптермен жұмыс. 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындатады. 3. Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді.Б) Айтылым. Оқулықтағы 4 тапсырманы орындатады. Мәтінмен жұмыс Оқу және алдау Халықтың тәуелсіздігінің ең басты белгісі оның ана тілі, ұлттық мәдениеті. Өзінің ана тілі, ұлттық мәдениеті жоқ ел — өз алдына мемлекет болып өмір сүре алмайды. Ал біздің Қазақстан Республикасында ана тілі – қазақ тіліне мемлекеттік статус берілген. Ана тілі халық өсіп, өркендесе дамиды да, халық жоғалса құриды. Қазақ тілі — қазақ халқының ана тілі. Қазақ тілі өте бай, көркем тілдердің бірі. Қазіргі қазақ тілі — кез келген әдебиетті басқа тілден аударуға, түрлі стильдерде сөйлеп, жазуға мүмкіндігі мол, кемелденген тіл. 22 қыркүйек — Қазахстан Республикасы халықтарының тілдер мерекесі. Ең алдымен, бұл барша елге ортақ жалпы халықтық мереке, барлық ұлт өкілдеріне көрсетілген құрмет. Ана тілі — әрбір ұлттың, ұлыстың мақтанышы, көзінің қарашығындай көретін қазынасы, асыл мұрасы. Ен алдымен ел егемендігінің көрінісі, құндылығының бірі болып саналатын мемлекеттік тілді – қазақ тілін меңгеру — баршамыздың міндетіміз. Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызаша жаттығу жүргіз еді. Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын өзсөзіменайтады. Жазылым. «Қосжазба күнделігін» толтырады, ақын сөзін өз ойымен түсіндіріп жазады, әр шумағындағы ойды сызбағаМ. Жұмабаев пен Н. Аитовтың тіл туралы ойларында қандай байланысы барлығын түсіндіреді. Екпінді меңгереді. Айтылым.Көп нүктеніңорнына қажетті сөздердіқояды,сөйлемдердіой екпінін қойып оқиды. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды. Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша отбасыңда кім қай тілде сөйлейтінін айта ды, диалог құрады. Айтылым. Зат есімдерге көмекші есімдерді тіркестіреді, сөйлем құрап айтады |
Оқулық, сұрақтар, |
|||||||
|
Сергіту сәті 2 минут |
Сергіту сәті «Күміс құмған-ай» |
Оқушылар би билеп сергіп қалады. |
|||||||
|
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут |
Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады А) Оқулықтағы 14-тапсырманы орындатады. Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. Диалог құрады. Сөйлемдерді оқиды, талдайды |
«Таңда да таста» әдісі |
|||||||
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс 3 минут |
«Жетістік» баспалдағы. |
Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы. |
|||||||
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. |
|||||||||
|
Саралау– Сіз қосымша көмек көрсету ді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау — Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс. Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
|||||||
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
|||||||||
|
|
Мектеп: «Мирный ЖОББМ» ММ Мұғалімнің аты-жөні: Күні: СЫНЫП: 7
Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны: 0 Сабақтың тақырыбы: Бүгіннен бастаймын.. |
||||||||
|
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) |
ТБ1.1.Мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану. О6. Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу. |
|||||||
|
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар:Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде тақырып туралы ақпарат беру. Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады. Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады. |
|||||||
|
|
Бағалау критерийі |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мағлұмат береді. Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жаңа тақырып аясында шағын мәтін құрай алады. |
|||||||
|
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. |
|||||||
|
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. |
|||||||
|
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі,тарих. |
|||||||
|
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар |
||||||
|
|
Басталуы 5 минут
|
Топқа бөлу 2 минут Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Көрші»Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі тренинг барысы, Біз үлкен отбасы. |
фотосреттерді алып, түріне сай топтарға бөлінеді. (Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды) |
||||||
|
|
Ортасы 20 минут |
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Қолдану 8 минут Постер жасату. Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында үнтаспадан ұлы адамдардың тіл туралы айтқан ойларын тыңдатады, тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді. Жаңа тақырыпты талдау арқылы толық мағанасын ашу 1 топ Қазақ тілі туралы ұғым 2 топ Қазақ тілі мемлекттік тіл |
«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.
Постер жасату. Оқушылар өз ойларын постерге жазып оқып береді. |
||||||
|
|
Сергіту сәті 2 минут |
Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Ә) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсыманы орындатады. 3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. Ә) Жазылым. Оқулықтағы 5, 8 тапсырманы орындатады. Б) Оқылым. Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 6-тап- сырманы орындатады. В) Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Топтарға жаңа тақырып бойынша жинақтау және түсініктерін тексеру мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Күн туралы өз ойларын суретке салады Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. ауы ша жаттығу жүргізеді. Жаылым. Бағандағы сөздерден сөйлем құрап жазады, көмекші есімдері бар сөйлемдерді анықтайды. Айтылым. Жазылым. Көмекші есімдердің қай сөздермен ті кесіп тұрғанын айтады, тіл үйрену курсы туралы шағын мәтін құрап жазады. Тыңдалым. Оқылым.Мәтінді тыңдайды, оқиды. Жазылым. Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздердің аудармасын жазады, өз ойымен үндесетін пікірлерді жазып алады. Оқылым.Жазылым.Айтылым. Мәтінді қайталап оқиды, түйген ой қорытындысын 3 сөйлеммен жазады, ой тұжырымын таратыпайтады. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. |
Видео жазбадағы би |
||||||
|
|
Аяқталуы 20 минут |
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды 5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады. Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады. А) Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады. «Не істеу керек?» ойынын ұйымдастырады. Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. |
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі |
||||||
|
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. |
||||||||
|
|
Саралау– Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау — Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
||||||
|
|
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
«Бағдаршам» әдісі
|
|||||||
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||||||