Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тəн сипаттама
Жауап: Дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
634. Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі бар
Жауап: Төмен жəне жоғары дəрежелі
635. Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту əдістерінің қатары Жауап: Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену əдістері
636. Оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының жəне жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына əсер ету
Жауап: Оқытудың ғылымилық принципі
637. Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі
Жауап: Демократиялық
638. Оқушының 2 қасиеті
Жауап: 1) «Өзіндік мақсат» – Михай Чиксенсмихан, 2008 ж.,
2) «Ішкі уəж» – Раян мен Деки, 2009 ж.
639. Оқушының айтқанынан «мағына шығарып алу»
Жауап: Қысқаша түйіндеу
640. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?
Жауап: Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау
641. Оқушының білімі мен дағдылардын бағалау арқылы мұғалімдер олардың болашақтағы мінез–құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім мен оқушылардың жетістігі Жауап: Болжау жəне сұрыптау
642. Оқушының мотивациялық іс-əрекетін ынталандырудың неғұрлым тиісті əдісі
Жауап: Тікелей мысал келтіру
643. Оқушының өз қатесін түсініп, жұмысын əрі қарай жалғастыруға PBLдың қай элементі əсер етеді?
Жауап: Сын жəне кері байланыс
644. Оқушының өзара сұхбаттасуы жəне оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шəкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал арқылы оқытуды атаңыз
Жауап: Диалог
645. Оқушының пəнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі
Жауап: Сындарлы оқыту
646. Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дəлелдерді талап етіп, кез келген дəлелді есепке алып отыруын» көрсетітін ерекшелігі
Жауап: Ұтымдылық
647. Оқушының тақырыптың мəнін өз бетінше меңгеруін түсінуі жəне бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады?
Жауап: Құзырлы оқыту
648. Оқылым: — Оқушылар əр абзацқа ат қояды. — Оқушыларға абзацтардың тақырыптары араластырылып беріледі. — Оқушылар əр абзацтың тақырыбы мен негізгі ойларды қосады. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін
Жауап: Жан-жақты оқуға
649. Оқылым: — Оқушылар табиғи процесс туралы мақаланы оқып шығып, тұжырымдарға қатысты рас не жалған жауап бергендеріне көз жеткізеді. — Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады. Оқушыларға … мүмкіндік беру үшін:
Жауап: Шолып өтіп, тез қарап шығуға
650. Оқыту ақпарат алу ретінде
Жауап: Ақпарат көлемі
651. Оқыту əдісі қандай сұраққа жауап береді?
Жауап: Қалай оқыту керек
652. Оқыту əдістемесінің əдістемелік негіздері Жауап: Таным теориясы 653. Оқыту əдістері анықталмайды Жауап: Оқушылардың қызығушылығымен
654. Оқыту барысында бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған модуль Жауап: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
655. Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы
Жауап: Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық
идеялар
656. Оқыту білімді сандық көбейту ретінде
Жауап: Факт көлемі
657. Оқыту есте сақтау ретінде
Жауап: Көп білу (фактілер жəне ақпараттар көлемі)
658. Оқыту мəнді түсіну ретінде
Жауап: Алынған ақпаратты түсіндіре білу
659. Оқыту мен оқу тəжірибесін жетілдіру мақсатында бірізді, тізбектелген, жоспарланған іс-əрекеттерді орындауды, сондай-ақ зерттеу барысында алынған нəтижелерге жүйелі түрде мониторинг жүргізуді көздейтін үдеріс
Жауап: Іс-əрекеттегі зерттеу
660. Оқыту мен оқу үшін жадыны зерттеудің маңыздылығы сіз үшін ең тиімді əдіс
Жауап: Мнимоника əдісі
661. Оқыту мен тəрбиені оқушылардың дайындық дəрежесіне сай ұйымдастыру
Жауап: Түсініктілік принципі
662. Оқыту нəтижесінде оқушылар заттың құрамдас бөліктері мен шынайы өмір арасындағы байланысты құра алады. Ол:
Жауап: Оқыту мағынаны түсіну жəне анықтау ретінде
663. Оқыту принципінің мəні
Жауап: Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы жəне өткізудегі нормативті
талаптар, жетекші идеялар
664. Оқыту саласындағы когнитифтік психлог жəне теоретик Джером Брунер бұл іске Жауап: «Экспериментальды» оқыту немесе «жаңалық ашу жолымен оқыту»
идеясын əкелді
665. Оқыту сапасын анықтаудың 2 тəсілі
Жауап: 1) сапалы білім беру
2) табысты білім беру
666. Оқыту сапасын анықтаудың бірінші тəсілінде не айтылған?
Жауап: Мұғалім жұмысының тиімділігі, оқушылармен өзара байланысы
667. Оқыту сапасын анықтаудың екінші тəсілінде не айтылған?
Жауап: Сапалы əрі табысты білім беру
668. Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы
Жауап: Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
669. Оқыту үдерісінде оқушыға сыныптастарымен немесе басқа адамдармен байланыс құрып үйрену үшін қарым-қатынас жүргізуге жағдай жасалуы
Жауап: Оқытудағы əлеуметтендіру
670. Оқыту үдерісіне қатысушылардың өздерінің зерделеп жатқандарының «бұзу» мүмкіндіктерін қарастырады
Жауап: Адамгершілік тəсіл
671. Оқыту үдерісіне қатысушылардың стильдері мен мүмкіндіктерін болжайтын əртүрлілікті принципі, оқығанның қолжетімділік принципі
Жауап: Жеке көзқарас
672. Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды
Жауап: Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру
673. Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?
Жауап: Бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі
674. Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не?
Жауап: Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
675. Оқыту шынайылықты түсіну ретінде
Жауап: Меңгерілетін материал мен шынайы өмір арасын байланыстыра білу
676. Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде
Жауап: Мұғалім мен оқушының біріккен іс-əрекеті
677. Оқыту, білім беру жəне тəрбиелеу процесінің заңдылығын зерттейтін ғылым
Жауап: Педагогика ғылымы
678. Оқытуда əлеуметтік желілерді пайдалану арқылы … қарым-қатынасы іске асады Жауап: Оқушы-мұғалім-ата-ана