Цель занятия:
1. Беседовать об избранной профессии, обсудить ее преимущества, профессиональные качества и способности специалиста.
2. Формирование профессиональной направленности студентов на материале своей специальности.
3. Закрепление грамматического материала. Обстоятельства со значением цели и времени в простом и сложном предложении.
4. Привить чувство гордости за свою профессию, любовь к будущей профессиональной деятельности.
Содержание занятия
Лексика. Специальность, профессия, выбор профессии, профессии моих родителей, трудовое воспитание, труд (сельскохозяйственный, физический), призвание, конкуренция, профессионализм, наставничество, преемственность, трудовая династия.
Задание 1. Прочитайте текст «Цель и самооценка» Д.И.Лихачева и ответьте на вопросы.
Когда человек выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке, низкой или высокой.
Если человек рассчитывает приобрести материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях. Давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.
Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка неправильно выбранная главная задача в жизни: это ошибка роковая. Не повысили в должности — огорчение. Не успел купить марку для своей коллекции — огорчение. У кого-то лучшая мебель или машина — опять огорчение.
Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью. Поэтому главная жизненная задача не должна быть замкнута только на собственных удачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко Вселенной.
Означает ли это, что человек должен жить, как аскет, не заботясь о себе, ничего не приобретать и не радоваться повышению в должности? Отнюдь нет!
Человек, который совсем не думает о себе, явление ненормальное: в этом есть какое-то показное преувеличение своей доброты и бескорыстия.
Поэтому речь идет лишь о главной жизненной задаче. А ее не надо подчеркивать в глазах остальных людей. И одеваться можно хорошо, но не обязательно лучше других. И библиотеку нужно составлять, но не обязательно большую, чем у соседа. И машину хорошо приобрести. Только не надо второстепенное превращать в первостепенное.
1. Как вы понимаете выражения «приносить людям добро», «прожить жизнь с достоинством»?
2. Когда человек невольно дает себе оценку?
3. Когда человек оценивает себя на уровне материальных благ?
4. Когда человек ставит себе цель, достойную его?
5. Что помогает получить настоящую радость от жизни?
6. Какую ошибку в жизни можно считать роковой?
7. Что должно быть внутренней потребностью человека?
8. В чем состоит главная жизненная задача?
9. Как вы понимаете выражение «не надо второстепенное превращать в первостепенное»?
Задание 2. Прочитайте текст. В чем состоит главная жизненная задача? Как вы понимаете выражение «не надо второстепенное превращать в первостепенное?» Составьте диалог с использованием следующих слов и словосочетаний: выбор профессии, специальность, будущее, жизненная задача, ответственное отношение к делу, творческий рост.
ОДНАЖДЫ И НА ВСЮ ЖИЗНЬ
Действительно ли человеческое счастье зависит во многом от того, охотно ли занимает человек каждое утро свое рабочее место? Не будет ли преувеличением сказать: выбирая профессию, каждый выбирает еще и будущую свою жизнь. Надо ли говорить о том, как важно не ошибиться… Заинтересован в этом не только каждый подросток, оканчивающий школу, заинтересовано все наше общество. И не просто потому, что у человека, делающего свою работу с любовью, что называется, «отдача больше». У человека, не любящего свою работу, не получающего удовлетворения от своего труда, наступает, как правило, недовольство собой, своей жизнью. Труд, не только достаточно высоко оплачиваемый, но и приносящий моральное удовлетворение тому, кто им занят, — вот одно из условий нравственного здоровья общества.
Выбор профессии очень труден. Есть сотни разнообразных профессий, в которых непросто сориентироваться. Не всегда можно правильно оценить не только перспективы, которые открывает та или иная профессия, но и свои собственные силы и возможности, четко определить круг своих интересов.
Часто сама профессия видится поверхностно, односторонне. Разве вам не приходилось встречать людей, которые искренне удивляются, услышав о слесарях, без которых не взлетали бы космические корабли, или о грузчиках — их и грузчиками — то назвать неудобно, может, и вправду докеры!- таких огромных портов, как Находка, Одесса или Мурманск. Такой вот неинформированностью, ограниченным представлением о той или иной профессии вызвано зачастую резко отрицательное отношение к ней. А попытайтесь узнать о ней побольше, может быть, она показалась бы куда привлекательнее. Поэтому главный совет — будьте любознательными, старайтесь узнать о каждой профессии побольше. Каждая профессия не так проста и однозначна, как может показаться при беглом взгляде.
Присмотрись повнимательнее к профессии, которую хочешь назвать своей. Далеко не каждый в состоянии трезво оценить собственные возможности, склонности, свой характер. И все же это необходимо, когда определяешь будущее: та или иная объективно прекрасная и увлекательная профессия может оказаться совершенно неподходящей именно для тебя.
Выбирая профессию, нужно, наверное, не просто побольше узнать о ней, но и постараться представить себе, как связана эта профессия с другими, какая роль принадлежит ей в общем процессе производства той или иной продукции.
Выбор профессии — это не только определение той работы, которой ты будешь заниматься. Это еще и первые твои взрослые раздумья над своей судьбой, о твоем гражданском долге перед страной и народом, о твоем будущем месте в общем рабочем строю. Думать обо всем этом надо очень и очень серьезно, потому что выбор профессии — это один из тех выборов, которые человек делает однажды и на всю жизнь.
Задание 3. Прочитайте следующие слова, запишите в словарик. Составьте с ними предложения.
Специальность, профессия, квалификация, цивилизация, археология, программирование, автоматизация, трудоустройство, рейтинг, престижный.
Задание 4. Выскажите свое мнение относительно следующих суждений В.Сухомлинского. Обоснуйте свою точку зрению собственными доказательствами.
1. Высшее наслаждение жизни в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству.
2. Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия.
3. Если человек влюблен в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое.
4. Человек – хозяин своего призвания.
5. Призвание зависит от задатков, данных природой, но ум дается не природой, а человеческим воспитанием.
Задание 5. Подумайте, какие качества вам следует в себе развить, чтобы стать «хозяином своего призвания». Составьте рассуждение. Назовите в нем факторы, которые, на ваш взгляд, определяют выбор профессии, в виде тезисов. Подтвердите тезисы доказательствами. Употребите в своем тексте слова профессия, специалист, работник и следующие конструкции: оказывать/оказать влияние на что? (на выбор профессии); играть роль в чем?(в выборе профессии); принимать/принять во внимание что? (содержание трудовой деятельности); учитывать/учесть что? (заработки, условия труда); соответствовать чему? (природным данным); приносить/принести что? (пользу обществу); испытывать/испытать что? (радость).
Задание 6. Прочитайте текст. О какой традиции, связанной с профессиями, рассказывает текст? Как эта традиция реализуется в языке?
Ближайшей родственницей оказалась дедушкина племянница, дочь его родной сестры, пожилая женщина, жена кузнеца, между прочим, первоклассного, потомственного кузнеца, даже фамилия его была Кузнецов. Фамилии в свое время давали не только по месту жительства, но и по профессии. Чей он, мол, такой? Сын кузнеца – Кузнецов, сын кожевника – Кожевников, сапожника – Сапожников, столяра – Столяров, переплетчика – Переплетчиков, ну и так далее.
(А.Рыбаков.)
° Расскажите, какие традиции наречения детей именами есть в казахском языке.
Запомните:
Придаточные предложения со значением времени уточняют время действия, о котором говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? Они относятся ко всему главному предложению и связываются с ним союзами когда, с тех пор, пока, как только, в то время как, едва и другие, например:
Как только окончил школу, сразу поступил в университет.
Придаточные времени могут располагаться впереди, после и в середине главного предложения
Придаточные предложения со значением цели указывают цель того, о чем говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы зачем? для чего? с какой целью? Они относятся ко всему главному предложению и связываются при помощи союзов чтобы, чтоб, для того чтобы например:
Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом.
Чтобы получить хорошую профессию, нужно приобрести хорошее качественное образование.
Придаточные цели могут находится на любом месте по отношению к главному предложению.
Задание 7. Ответьте на вопросы, используя нужное словосочетание, данное в скобках:
1. Когда вы уедете на сессию? (за два месяца, через два месяца, два месяца) 2. Сколько времени вы будете отсутствовать? (через два месяца, за два месяца, два месяца) 3. Когда вернетесь? ( два месяца, через два месяца, за два месяца) 4. Сколько времени вам надо для решения этой задачи? (час, за час, через час) 5. На какой срок вы взяли из библиотеки книгу? (через две недели, на две недели, две недели)
Задание 8. Закончите предложения.
1. Мы вышли из дома, когда … 2. Студенты вошли в лабораторию, когда … 3. Когда он сдал все экзамены … 4. После того, как я получил диплом, … 4. Когда преподаватель входил в аудиторию … 5. Когда мы поступали в университет …
Задание 9. Закончите данные предложения. Определите их структуру, задайте вопрос о цели действия, названного в главной части.
1. Студенты пришли в библиотеку, чтобы …
2. Он купил книгу, чтобы …
3. Производственные практики проходят для того, чтобы ….
4. Эксперимент ставят для того, чтобы …
5. Лабораторные занятия проводятся для того …
6. Каждый вторник преподаватель дает консультации, чтобы…
Задание 10. Составьте предложения, используя словосочетания:
Для вычисления; для нашего университета; для поступления на грант; для первого курса; для получения; для решения.
Задание 11. Ответьте на вопросы, используя сведения, данные в скобках.
1. Вы, наверное, студент агрономического факультета? (экономический, политехнический, машиностроительный, ветмедицины).
2. Вы, как мне кажется, любите изучать гуманитарные науки? (точные, естественные науки).
3. Вы, скорее всего, занимаетесь в свободное время физической культурой? (чтение специальной литературы, компьютерные игры, др.).
4. Вы, я думаю, предпочитаете заниматься в библиотеке? (дом, общежитие, читальный зал).
5. Вы, как видно, уже вступили в общество книголюбов? (научное студенческое общество, художественная самодеятельность, спортивное общество).
6. Вы, я уверен, хотите работать в городе? ( городское учреждение, предприятие, сельская местность).
Задание 12. Подготовьте речь в защиту своей профессии.
Задание 13. Спишите, раскрывая скобки. Выделите конструкции со значением цели. Сравните их по типам и содержанию. Охарактеризуйте типы сказуемых и способы их выражения.
1. Для (подготовка) образованных людей школа должна вооружить молодежь основами знаний, развить творческие способности, умение самостоятельно осваивать новые знания, постоянно пополняющиеся в век информационных технологий. 2. В целях (формирование) нового мышления, гибко реагирующего на быстро меняющийся мир, в сфере образования разрабатываются эффективные технологии обучения. 3. Чтобы найти (свое место) в жизни, надо трудиться, работать, не боясь ошибок. 4. (Намереваться) достичь больших высот в овладении своей специальностью, не следует пренебрегать и общим интеллектуальным развитием. 5. Для того чтобы чего-то добиться, надо особенно хотеть.
Задание 14. Выскажите свое мнение о разных профессиях, использовав следующие вопросы:
1. Какие профессии предполагает наличие особой силы воли? Мотивируйте свою точку зрения. 2. Какие профессии требуют необыкновенной усидчивости? Объясните свою точку зрения. 4. Какие профессии требуют особого такта, чуткости? 4. Какие профессии, на ваш взгляд, требуют большого терпения? 5. Какие профессии предполагают наличие у человека, в первую очередь, широкого кругозора? Обоснуйте свою точку зрения. 6. Какие профессии требуют умения перевоплощаться? Мотивируйте свою точку зрения. 7. Какие качества, по-вашему, желательно иметь экономисту, инженеру, бухгалтеру? А какие — агроному, ветеринару,
Задание 15. Расскажите о праздниках, связанных с профессиями.
1. 23.03. День театра
2. 01.04. День геолога
3. 12.04. День космонавтики
4. 27.05. День химика
5. 17.06. День медицинского работника
6. 15.07. День металлурга
7. 05.08. День железнодорожников
8. 12.08. День шахтера
9. 02.09. День работников нефтегазовой промышленности
10. 05.10 День архитектора
11. 06.10. День бухгалтеров и аудиторов РК
12. 07.10. День учителя
13. 15.10. День библиотекаря
14. 20.10. День работников связи
15. 28.10. День работников автомобильного транспорта
16. 22.12. День энергетика
17. 25.12. День экономистов