ОҚУ-ТӘРБИЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА
1 Практиканың мақсаты мен тапырмалары
1.1 Кіріспе
Оқыту мен білім берудің тәжірибесі білім беру мекемелерінде жүзеге асады;
— инновациялық мекемелерде (лицей, гимназия);
-орта кәсіптік оқу орындары.
База бойынша оқыту мен білім берудің тәжірибесі 6В01606, 5В011400 «Тарих» – бағыты бойынша қажетті материалдармен оқу орындары мен техникалық шарттар, сондай-ақ жоғарғы мамандар болып табылады.
3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің міндеттері
— өзін-өзі басқару тәрбиемен және оқыту мен педагогикалық шеберлік енгізу;
— тәжірибелік әдістеменің жұмысын меңгеру;
— назарға даму ерекшеліктерін ескере отырып оқыту мен тәрбие жұмысы барысында студенттердің жеке көзқарастарын іске асыру.
2. Оқыту мен білім берудің педагогикалық тәжірибесінің мазмұны даму деңгейінде
Студент «тарих» мамандығынның біліктілік талаптарына сәйкес мынадай негізгі құзіреттерді орындауы тиіс;
— тарихшы ретінде өзін таныстыру;
— өзіңізді меңгеру рөлі кәсіби ұстанымын анықтау үшін, олардың қызметін жоспарлау;
— кәсіби қызметінде барабар кәсіби қондырғыларын дамыту.
3.Педагогикалық тәрбиені оқыту тәжірибесінің мазмұны
Студенттердің тәжірибелік оқыту жұмысының мазмұнына қарай 3 кезеңге бөлінеді:
I кезең — нұсқаулық. Оның мақсаты- практикаға теориялық тұрғыдан дайындалу. Нұсқаулық конференцияда барлық ұйымдастырушылық сұрақтардың шешімдері қарастырылады, яғни практиканың міндеттерімен, бағдарламамен, есептік құжаттамамен, практиканың бақылау мерзімдерімен танысу.
II кезең — негізгі. Ол екі мерзімнен тұрады: танысу және кәсіби-қызметтік. Бірінші аптада студент білім беру мекемесімен танысады, бекітілген сыныптың оқушыларын зерттейді, барлық сабақтарға қатысады, мектеп психологымен бірге жұмыстың жоспарын жасайды, ал сынып жетекшісімен тәрбиелік іс-шаралардың жоспарын талқылайды. Бірінші екі күн ішінде практикант күнделікте жеке жоспар құрастырады, оны топтық жетекшіге бекітуге береді.
Күнделікті толтырылатын күнделіктегі жеке жоспар.
Жұмыс кезеңі келесі 2,5 апта бойы жүзеге асады, ол мерзімде студент келесі негізгі тапсырмаларды орындайды: психология, педагогика бойынша негізгі тапсырмаларды орындайды, тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастырады, ынталандыру материалдарын дайындайды.
III кезең — бақылаулық-бағалаулық. Практика бойынша есепті дайындау мен рәсімдеу. Практиканың қорытындылау. Қорытынды конференцияға қатысу.
№ Мазмұны Оны ұйымдастырудың түрлері мен әдістері Орындау мерзімдері
1. I кезең — нұсқаулық. Казіргі кезеңдегі мектептің міндеттері мен негізгі бағыттарымен танысу. 1. Мектептің директорымен, оқу ісінің және тәрбие ісінің меңгерушілерімен танысу және әңгімелесу;
2. Мектеп тарихшыларымен танысу және әңгімелесу;
3. Мектеп ішіндегі экскурсия;
4. Студенттің жеке педагогикалық жұмысын жоспарлау. 1 апта
2. II кезең — негізгі.
Байқау психологиялық-педагогикалық іс-шаралар
1. Мектеп тарих жұмыс жоспарымен танысу.
2. Ортақ байқау тарихи іс-шаралардың жоспарын құру.
3. Ортақ байқау тарих іс-шаралар жоспарының сұрақтары бойынша базаның тарихшы, әдіскермен және тарих жетекшісімен кеңесулер.
4. тарихшылармен бірге бірнеше (3-тен кем емес) ортақ байқау тарихи іс-шараларды өткізу. 1 – 2 апта
3. Өздік психологиялық-педагогикалық іс-шараларды өткізу
1. Ортақ байқау іс-шаралардың нәтижелерін базаның тарихшы, әдіскермен және тарихшы жетекшісімен талқылау.
2. Өздік тарихи іс-шаралардың жоспарын базаның тарихшылармен және педагогикалық тарихшы жетекшісімен бірге құру және талқылау.
3. Практиканың базасында тарихшының және тарих жетекшісінің тікелей бақылауымен өздік тарихи іс-шараларды өткізу
(3-тен кем емес). 2-3 апта
4. III кезең — бақылаулық-бағалаулық.
Практика күнделігін рәсімдеу
1. Жиналған құжаттаманы сынып жетекшісіне тапсыру және мінездемені алу.
2. Жиналған құжаттаманы мектеп психологына тапсыру және мінездемені алу. 3 апта
5. Практиканың құжаттамасын дайындау Практика бойынша есепті дайындау. 3 апта
Қорытынды конференция Есеппен бірге баяндама жасау.