|
Сабақ : Қазақ тілі |
Мектеп: |
||||
|
Бөлім: |
Мұхит – тіршілік мекені |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мәдениет: тамақ көзі ретінде |
||||
|
Күні : |
Мұғалім: |
||||
|
Сынып: 10 Т2 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
|||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: |
10.2.1.1. ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану; |
||||
|
Сабақ мақсаты: |
Кез келген тақырыпта өз пікірін еркін жеткізеді |
||||
|
Құндылықтарды игерту: |
Азаматтық жауапкершілік Ашықтық |
||||
|
Пәнаралық байланыс: |
География, орыс тілі |
||||
|
АКТ-ны қолдану дағдылары: |
Интербелсенді тақта арқылы оқушыларға аудиоматериалды тыңдату, жаңа сөздермен жұмыс түрлерін жүргізу. |
||||
|
Бағалау критерий: |
ü медиақұралдар арқылы тақырыпты зерттей алады; ü оқылым мазмұнын дұрыс саралай алады ü тақырып бойынша өз ойын нақты білдіре алады; ü күрделі сөздерді орынды қолдана алады. |
||||
|
Тілдік мақсаттар: |
Күрделі сөздерді ажырата алады |
||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
Мұхит тақырыбына байланысты термин сөздер |
||||
|
Жоспар |
|||||
|
Жоспарлана тын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
|||
|
Сабақтың басы 2-3 мин |
Қызығушылықты ояту «Ақылды доп» стратегиясы Оқушылар шеңбер бойында өткен сабақтағы жаңа сөздерді бір-біріне доп лақтыру арқылы естеріне түсіреді. |
|
|||
|
Сабақтың ортасы 7-8 мин
4-5 мин
10-14 мин
3-4 мин
|
Мағынаны тану Ой шақыру Оқушыларға бейнефильм көрсетіледі. Көру барысында төмендегі сұрақтарға ойланып отырады. Кейін жұпта талқылайды. Жұпта талқылаңыз. — Бейнефильмнен не көрдіңіз? — Көру барысында қандай сезімде болдыңыз? — Мұхит, теңіз өнімдерін өндіру қаншалықты маңызды? — Бейнефильмнен қандай пайдалы кеңес алдыңыз? «Түйін сөз» Оқушылар барлық айтылған ойдан ActivStudio бағдарламасына теңіз өнімдерінің маңыздылығы мен оның қатері туралы екі бағанға қорытынды ойды жазады. Сабақтың мақсатымен және жетістік критерілерімен таныстыру
Оқушылармен бірге күнрделі сөздерді еске түсіру: 1. Біріккен сөздер; 2. Қос сөздер; 3. Қысқарған сөздер; 4. Тіркескен сөздер.
Жаңа сөздермен жұмыс 1.Жаңа сөздермен танысады 2.Мағынасын түсінеді, күрделі сөздерді анықтайды 3.Сөйлесімде қолданады
Асшаян- креветка Теңіз шаяндары – крабы сегізаяқтылар – осьминоги Жасанды — бояма, жалған – искуственный Ынталандырушы – стимулятор Бояғыштар – красители жиі тұтыну – жарату, жұмсау, қолдану, пайдалану, ұстау айтарлықтай – значительно залал – зиян сүбе – филе жартылай фабрикаттар – полуфабрикаты балғын —свежий; оңтайлы –ыңғайлы, икемді ұлу — улитка
ЖЖ Айтылым Тапсырма. Мәтінді және төменде берілген пікірлерді оқып, өз көзқарастарыңды күрделі сөздерді қатыстыра отырып білдіріңдер (2-3 минут).
Оқылым тапсырмасын орындауға нұсқаулық: 1.Мәтінді оқу барысында жаңа сөздерге мән беріңіз. 2. Мәтін мен пікірлер арасындағы қарама-қайшылықты анықтауға тырысыңыз.
Теңіз өнімдері деп дүниежүзілік мұхиттарда ауланатын омыртқалы жануарларды (балықтар және киттерді) қоспағандағы барлық жеуге жарамды азықтық өнімдерді атайды. Теңіз өнімдеріне келесілер жатқызылады: моллюскалар, кальмарлар, асшаяндар, теңіз шаяндары, сегізаяқтылар, лангустар, омарлар (ірі теңіз шаяны). Теңіз өнімдерінде ақуыз мөлшері көп болғандықтан, олар өте бағалы болып табылады. Себебі ақуыздың калориялығы аз. Бұл өнімдер испан, француз, жапон және итальян асүйлерінде кең қолданылады. Қазіргі таңда сауда орталықтарында 300-ден астам балық түрлері бар: тірі және мұздатылған, сүбе және жартылай фабрикаттар түрінде, сондай-ақ теңіз өнімдері мен деликатестер. Ұсынысқа әлемнің барлық бұрыштарынан жеткізілетін және өнімнің балғындығын сақтауға мүмкіндік беретін оңтайлы жағдайларда сақталатын теңіз және тұщы су балығы, ұлулар мен шаян тәрізділер кіреді. Пікірлер осыншама пайдасы бар деп ойламаппын!
жақсы көремін. бірақ сушиді екі талдан артық жей алмаймын 🙂
бір талдан артық жей алмаймын. Жапон болып кетем бе деп қорқамын
Арай СмағұлОсы суши жегеннен Жапонияда бір адамның миында құрт пайда болыпты. Соны естігеннен бері суши десе денем түршігеді.
Иә болған ондай, не айтқанмен шикі ғой
Мен де жақсы көремін сушиді. Бірақ құрт мәселесін естігелі бері қорқып жейтін болдым. Бас тарта алмай жүргенде пайдасын біліп жақсы болып қалдым ғой)))
Асан. Кейбір теңіз өнімдері арнайы су қоймаларда ынталандырушылар, бояғыштар мен антибиотиктердің қолдануымен өсіріледі. Мұндай теңіз өнімдерін жиі тұтыну адам денсаулығына айтарлықтай зиян келтіруі мүмкін. Себебі ондағы залалды нәрселер ағзада жиналу қабілетіне ие.
Қаламқас. Ғалымдардың айтуынша, сушиді сүйіп жейтін адамдардың ми жұмысы жақсы болып, асқорыту жүйесі мен жалпы иммунитеттері мықты болады. Теңіз өнімдері қатерлі ісіктің алдын алып, жүрек ауруларынан сақтайды.
Бағалау критерийі: 1. Мәтін мен пікірлерді толық түсінеді; 2. Мәтін мен пікірлердің арасындағы қарама-қайшылықтарды анықтап, өз көзқарасын білдіре алады; 3. Күрделі сөздерді орынды пайдалана алады. |
https://www.youtube.com/watch?v=AKRznGLY90E теңіз өнімдерінің пайдасы мен зияны |
|||
|
Сабақтың соңы 2 мин
|
Рефлексия «Сұрақтар салоны»
Үйге тапсырма: теңіз жәндіктері туралы қызықты ақпарат
|
|
|||
|
Қосымша ақпарат |
|||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
|||
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. |
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. |
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? |
|||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||
|
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
|||||