|
ҚАЗАҚ ТІЛІ (Т2) 1-бөлім Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті |
МЕКТЕП: |
|||||||||||||||||||||
|
Театр өнері Д.Исабеков «Әпке» пьесасы |
Мұғалім: |
|||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Күні |
Оқушы саны: |
Келмегендер |
|||||||||||||||||||
|
Сабақ қамтитын оқу мақсаттары |
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету; 10.2.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану 10.5.1.2. сын есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаты |
мәтіндерге сүйеніп, диалогты толықтыру, сын есімдерді дұрыс қолдану |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийі |
мәтіндерге сүйеніп, диалогты толықтырады; сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданады; тыңдаушыға әсер ету үшін сын есімдерді, интонацияны қолданады; |
|||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар
Глоссарий |
Оқушылар түсінеді және сипаттайды… Тақырыпқа байланысты сөздер мен терминдер: кино шебері, атой салу, қазақтың жаны, көрермен ықыласы, кез келген буынның өкілі, құндылығын жоғалтпайтын Диалогке пайдалы тіркестер: Менің ойымызша….. Мен ойлаймын … Сабаққа қатысты глоссарийді оқушылар өздері құрайды.
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың түрі: Сабақтың көрнекілігі: Сабақтың әдіс-тәсілі: |
жаңа сабақты меңгерту
оқулық, интерактивті тақта
оқу, сұрақ-жауап, жаттығулар орындау
|
|||||||||||||||||||||
|
Жоспар: |
||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Іс-шаралар |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
2 минут
5 мин
7 мин
5 мин
7 мин
10 мин
|
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушылардың сабаққа дайындығы тексеріледі. Сабақ мақсаты хабарланады. 1-тапсырма Сыныптық жұмыс Суреттерді сөйлесу әрекетіне қарай екіге бөледі. Бөлу себебін түсіндіреді
Сурет бойынша сабаққа қажетті түсінікті алу үшін мұғалім мына сұрақтарды қоя алады: 1. Суретте кімдер не істеп тұр? Олар адамдармен қандай сөйлеу арқылы қарым-қатынас жасап тұр? 2. Оны қай қимылына немесе неден байқадың? 3. Диалог пен монологтың ерекшелігі неде?
Дескриптор Диалог пен монолог ерекшелігін табады.
2-тапсырма Жұптық жұмыс Берілген түсініктерді монолог пен диалог деп топтастырады.
Диалог — екі немесе бірнеше адамның кезектесіп сөйлесуі арқылы пікір алмасатын ауызекі сөйлеу формасы. Диалогта сұрақ қою арқылы сұхбаттасушы өзі күткен мәліметті ала алады. Мысалы, егер өзіне берілген мағұлмат толық болмаса, қарсы сұрақ қою арқылы күткен жауабын толықтырады. Диалог қысқа түрде екі немесе үш сөйлемнен мазмұны жағынан көлемді келеді. Диалогта келесі айтылымдардың қолданылатынын байқаймыз: сөйлемде фразаларды кірістіріп қолдану, сөзге жауап күту т.б. Диалог барысында сөйлесуші сөз орнына ым-ишара мен ауыз екі сөйлеу түрлерін пайдаланады. Монолог — кейіпкердің көпшілікке қарата немесе өзіне арнап айтқан сөзі, толғанысы, өсиет-уағызы. Сөз өнерінде жиі қолданылатын монологтар кейіпкердің ішкі жай-күйін, сырт ортаның өзіне әсер еткен жағдайына байланысты туған толғаныс-тебіренісін бейнелеу мақсатында қолданылады. Монологтың өзге сөйленістерден ерекшелігі — бір адамның ойы бір ғана көрініс табады. Мысалы, өзіміз күнделікті театрдан тамашалайтын сахналық көріністе кейіпкер өзімен-өзі сырласқандай болып, тыңдаушы немесе көрерменнен ешқандай жауап күтпейді.
Дескриптор Берілген сөз тіркестері негізінде диалог пен монологқа анықтама құрастырады
3-тапсырма Сынып екі топқа бөлінеді. Әр топ өз мәтінін оқиды. Мәтіннен сын есімдерді анықтайды. Диалог не монолог екенін дәледейді.
1-мәтін Кино көргенді жақсы көрем. Қорқынышты киноны ұнатам. Аптасына бір рет кинотеатрға барған дұрыс деп ойлаймын. Әсіресе Imax пен Достық Плаза ұнайды. Себебі кинотеатр сапалы. Күлдіргі және тарихи тақырыптағы киноларға махаббатым өзгеше. 2-мәтін Дескриптор Мәтіннің диалог екені анықтайды.
4-тапсырма Топтық жұмыс Берілген мәтіндерді толықтырады. Қандай сұрақ қойылу керектігін анықтап, топта диалогты сұрақтарымен жазып шығады.
Ықтимал жауап —Сен нені ұнатасың? -Кино көргенді жақсы көрем. -Қандай жанрдағы кино ұнайды? -Қорқынышты киноны ұнатам. -Кинотеатрға аптасына неше рет бару деген ойдасың? — Аптасына бір рет кинотеатрға барған дұрыс деп ойлаймын. -Саған қандай кинотетрлар ұнайды? Неге? -Әсіресе Imax пен Достық Плаза ұнайды. Себебі кинотеатр сапалы. -Тағы қандай кинолар ұнайды. — Күлдіргі және тарихи тақырыптағы киноларға махаббатым өзгеше.
5-тапсырма Жеке жұмыс « Маған қандай кино ұнайды?» тақырыбында монолог құрастырады.
Дескриптор көпшілікке қарата айтады; киноның өзіне әсер етуін сипаттайды; кейіпкер іс-әрекетін бағалайды; оған баға береді; сөйлеуінде сын есімдерді қолданады. |
|
||||||||||||||||||||
|
Рефлексия 2 мин
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Қосымша мәлімет |
||||||||||||||||||||||
|
Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?
|
Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланысқа сілтеме Денсаулық және қауіпсіздік АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемесі
|
||||||||||||||||||||
|
Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.
|
Оқуды қадағалау Сұрақ — жауап Топтық бағалау
|
Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.
Сыныпты топтарға бөлу.
АҚТ дағдылары
Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)
|
||||||||||||||||||||
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағалау: Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1:
2:
Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты) 1:
2:
Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?
|
||||||||||||||||||||||