|
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті |
Мектеп: |
|||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
||||||||||||||
|
Бөлім атауы: |
Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшеліктері |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ұлыстың Ұлы күні — Наурыз |
|||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.3.3.1 — прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру; 8.5.2.1 — жазба жұмыстарында себеп-салдар салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылар сөздік қорларын кеңейтеді. Өз ойын жүйелі де еркін жеткізе отырып, өзгенің пікірін тыңдай біледі.Тақырып бойынша деректерді қолдана отырып, өз ойын дәлелдеп жеткізеді. |
|||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
|
|||||||||||||||
|
Дескрипторлар |
|
|||||||||||||||
|
Тілдік міндеттер |
Лексикалық минимум: салт-дәстүрлер, жандану,күн мен түн, теңелу, реніш, ұмыту, Ұлыстың Ұлы күні, түркілердің мерекесі, тойлау, ұлттық ойындар, төрт түлік, ұйқыашар, селт еткізер, Наурызкөже, дәм татқызу, Ақ мол болсын! Сөйлеу мәдениетін жетілдіру үшін қолдануға ұсынылған тілдік оралымдар: менің ойымша, біріншіден, қорытындылай келе т.б. |
|||||||||||||||
|
Құндылықтар |
Ашықтық. Өзгелердің пікірін құрметтейді. Пікір алмасуда өзара сыйластық танытады, құрмет көрсетеді. |
|||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
тарих |
|||||||||||||||
|
АКТ дағдылары |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
|||||||||||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшеліктері Б.Ж.Бопайұлы «Қазақы наурызнама» (үзінді) |
|||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
||||||||||||||
|
Сабақтың басы
3 мин |
Қызығушылығын ояту «4 сурет, 1 сөз»
Суреттерге қарап, тақырыпты 1 сөзбен айтыңыз
Оқу мақсаттары, бағалау критерийлері және дескрипторларман таныстыру. |
Слайд 1
Слайд 2-3 |
||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
7 мин
20 мин
5 мин
2 мин |
Мағынаны тану Топтық жұмыс
Оқушыларға Наурыз мейрамы туралы бейнематериал көрсетіледі. https://www.youtube.com/watch?v=S_FdB-2IdR0
Тапсырма. Жалғаулық шылауларды тиісті орнына қойып, себеп-салдар салалас құрмалас сөйлемдер құрастырыңдар. (Мұғалім құрмалас сөйлемдердің ерекшеліктерін түсіндіреді) Наурыз мерекесі 22 наурызда тойланады, …. бұл күні күн мен түн теңеледі. Наурыз — достық, еңбек, бейбітшілік мерекесі, …. Ұлыстың ұлы күні адамдар бір-біріне деген ренішін ұмытып өзіне де, өзгеге де жақсылық тілеген. Наурызды “Ұлыстың Ұлы күні” деп те атайды, … мейрамды берекелі етіп тойласа үйге ырыс пен бақ келеді д Жұптық жұмыс 1-тапсырма.Бейнебаян сюжетін талқылап, тірек (кілт) сөздерді анықтайды. Кілт сөздер:салт-дәстүрлер, жандану,күн мен түн, теңелу, реніш, ұмыту, Ұлыстың Ұлы күні, түркілердің мерекесі, тойлау, ұлттық ойындар, төрт түлік, ұйқыашар, селт еткізер, Наурызкөже, дәм татқызу, Ақ мол болсын!
2-тапсырма. РАФТ әдісі арқылы талдау жасап, сұхбат, монолог немесе көрініс дайындайды. Мұғалім оқушыларға таңдау жасауға мүмкіндік береді. Оқушылар мұғалімнің көмегімен кейіпкерлерді таңдайды. Мысалы, Тілші, Қыдыр Ата, ғалым, мектеп оқушысы, басқа түркі халқының өкілі, халық т.б. Оқушылардың сөйлеу әдебіне баса назар аударылады.
Айтылым үлгісі: Тілші- қала тұрғындары – сұхбат – Наурыз мейрамын тойлау
Оқушыларға Б.Ж.Бопайұлы «Қазақы наурызнамасынан» үзінділерді ұсынуға болады. Қазақтың ежелгі ұғымында 21-наурыз күні жер иесі Қызыр ата даланы аралайды екен. Таң бозарып келе жатқанда, мейірі түскен бір үйге келіп қонады. Қызыр қонған үйге құт береке дариды, дәулеті шалқиды. Қызыр баба аралаған ауылға «бақ оралады», «ырыздығы молаяды» деп сенеді. Бұл түні ауылдағы көңілі жақын ағайын адамдар топтасып алып, «Қызыр қонады-ау» деген бір үйге жиналады. Олар әуелі босағадан оң аяқтарымен аттайды. «Босаға құтты, ірге мықты болсын, таңмен таласып үйіңе Қыдыр қонсын» — деп жақсы тілек айтады. Сол үйге арнап келген сыйлықтарын үй иесіне ұсынады. Қазақ мереке түні үйіне шақырылмай келген құдайы қонаққа ерекше қуанады. Себебі қазақта мынадай ұғым бар «Үйге қонақ келуден бұрын оның дәмі өзінен бұрын кіреді, «қонағы көп үй берекелі болады», қонақпен ілесіп үйге құт қонады, қырықтың бірі Қыдыр осы келген қонақтың бірі Қыдыр деп сенеді.
«f» бағалау. «2 жұлдыз, 1 тілек» Оқушылар өзара бір-бірін бағалайды. Мұғалім оқушылармен бірге ұсыныс, ескерту жасауға байланысты сөйлеу этикеті формаларын алдын ала талқылап алуларына болады. Мысалы, Сен өз рөліңді жақсы сомдай алдың. Пікіріңді дұрыс жеткізе алдың. Дегенмен, …
Мұғалімнің кері байланысы |
Слайд 4
Б.Ж.Бопайұлы «Қазақы наурызнамасы»
http://doc.nlrk.kz/result/ebook_312/index.html#ps
Слайд 5
|
||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 мин
|
Кері байланыс «3-2-1» 3- жаңа ақпарат 2- кездескен қиыншылық 1-ұнаған аспект
Үйге тапсырма: сөздерді жаттау |
Слайд 6 |
||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
||||||||||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
||||||||||||||
|
Жеке оқушыларға көмек көрсетіледі. Оқушыларды қолдап, мадақтап отыру ескеріледі. Оқушыларға тапсырма орындауда таңдау жасау мүмкіндігі беріледі. Қабілеті жоғары оқушыларғажоғары деңгейлі сұрақтар ұсынылады. |
Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады. |
Пәнаралық байланыс – тарих |
||||||||||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? |
||||||||||||||||