|
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту қазақ тілінде емес) |
Мектеп: |
|||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Құрмаштың күшігі |
|||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.4.5.1 — тақырып бойынша сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерінің қолданысын ажырата алуға, сөйлемдегі қызметін түсінуге дағдыландыру. М.Әуезовтің «Көксерек» повесінен алынған үзінді негізінде сұрақтарға дәлелді жауап беруге үйрену. |
|||||||
|
Бағалау критерийлері |
Шығарманың мазмұнын түсінеді; Деректер келтіре отырып дәлелді жауап береді; Суреттерге сүйеніп ойын ортаға салады; Тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын болжайды; Мәтін мазмұнын түсінеді; Сұрақтарға деректер келтіре отырып дәлелді жауап береді Тыныс белгілерін орынды қолдана алады; Сөйлемдегі қызметін анықтай алады. |
|||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Тақырыпқа қатысты тірек сөздер: Айтылым барысындағы қажетті тіркестерді қолдану: қасқырдың күшігі, апан, көкжал, арлан, адыр, жондану, көресіні көру т.б. Киелілік, зоолатрия ғылымы, наным-сенім, парыз, т.б. Жазылымға қажетті тіркестер:адамзат, біздің міндетіміз, қорғайық, аяушылық таныту, басты парыз, жол жоқ, т.б. |
|||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
Қазақстанның су ресурстары |
|||||||
|
Жоспар |
||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
||||||
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Қызығушылықты ояту «Суретті сөйлет». Оқушыларға суреттер көрсетіледі:
Суреттер негізінде сабақтың тақырыбы болжанады. Оқушылар жауаптары тыңдалып, сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады, бағалау критерийлері анықталады. Суреттер негізінде екі топқа бөлінеді.
«Кім білгір?» Суретте бейнеленген адамдар мен жануардың сабақ тақырыбына қандай қатысы бар деп ойлайсыздар? Бұлар туралы не білесіздер? Ойларыңмен топта бөлісіңіздер. Бұдан кейін оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. |
Суреттер |
||||||
|
Сабақтың ортасы
7 минут
15 минут
10 минут
|
Мағынаны тану Жазылым алды тапсырма Топтық жұмыс Ж. «Сөздер ассоциациясы». Оқушылар өздері білетін киелі жануарларды анықтайды. Қосымша мәлімет арқылы түсініктері дамытылады.
Бағалау. Оқушы жауаптары бойынша мұғалімнің бағалауы жүргізіліп, кері байланыс беріледі.
Жазылым тапсырмасы
«РАФТ» стратегиясы. Ұсынылған тақырып пен жазба жұмысының формасын негізге ала отырып, оқушылар 60 сөзкөлемінде жазба жұмысын жазады. Жұмыста тыныс белгісінің 5 түрінің қолданыс табуы және «Көксерек» әңгімесімен байланысы ескертіледі. Рөл– Құрмаш Аудитория – адамзат Форма– үндеу Тақырып– «Жануарларды қорғау — парызымыз»
Бағалау. Оқушылар топта дәптерлерін сағат тілімен ауыстыра отырып, бір-бірінің жұмыстарын оқып шығады. Оқу барысында жазба жұмысының мазмұнына және тыныс белгілерінің дұрыс қойылуына мән беріп, дескрипторлар негізінде өзара бағалау жүргізеді. Топтағы үздік 2 жұмысты анықтайды. Дескрипторлар: · Жазба жұмысының құрылымын ескереді; · Көркем шығармамен байланыстыра жазады; · Тыныс белгілерін орынды қолданады; · Сөз көлемін сақтайды. Тыңдалым тапсырмасы Жұптық жұмыс ü Мәтінді мұқият тыңдаңыздар. Тыңдалымнан кейінгі тапсырма 1-тапсырма ü Мәтіннен түсінгендеріңізді жұпта айтыңыздар. ü Өз болжамдарыңызбен салыстырыңыздар. 2-тапсырма Берілген сұрақтармен мұқият танысып, жауап беріңіздер. Жауаптарыңыздың дәлелді болуын ескеріңіздер.
ü Әңгіменің басында қай жердің табиғаты сипатталады? ü Қасқырлардың мекені, тіршілігі туралы не айтылды? ü Қасқырдың азу тістері ақсиып, ырылдай түргелуінің себебі неде? ü Қасқыр ініндегі жеті күшік жайы қалай болды? ü Көксерек жеті күшіктің нешіншісі еді? ü Көксеректің ауылға келуі қалай сипатталды? ü Бала Құрмаштың Көксерекке деген махаббаты қандай болды? ü Көксеректің өсе бастағандағы түр сипаты қандай? Қара ала төбет Көксерекке Жазылымнан кейінгі тапсырма «Автор орындығы». Оқушылардың топтық өзара бағалау нәтижесі арқылы үздік жұмыстар ретінде анықталған жазба жұмыстары сыныпқа оқылады. Оқушылар пікірлері тыңдалады.
Бағалау. Оқушы жауаптары бойынша мұғалімніңбағалауы жүргізіліп, кері байланыс беріледі.
|
https://kk.wikipedia.org/wiki/Киелі_жануарлар
|
||||||
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Бір сөзбен». Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 1 сөзді таңдап айтады: Шыдамсыздық. Ашу. Қуаныш. Немқұрайлылық. Қанағаттану. Шабыт. Зерігу. Алаңдау. Тыныштық. Сенімділік. Сенімсіздік. Рақаттану. Сабақты қорытындылау, оқушыларды бағалау. |
|
||||||
|
Қосымша ақпарат |
||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
||||||
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. |
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. |
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? |
||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||
|
|
||||||||
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
||||||||