|
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: |
бөлім: Қызым – жағадағы құндызым, Ұлым – аспандағы жұлдызым
|
Мектеп: ЛОМ
|
||||||||||||||||||||
|
Күні: 1\4.02.19. |
Мұғалімніңаты-жөні:
|
|||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
8 |
Қатысқандарсаны:
|
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтыңтақырыбы |
«Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жыры
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтаіскеасатыноқумақсаты (оқубағдараламасынансілтеме) |
. 8.Ж3.Жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу. |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтыңмақсаты |
Көркемдегіш құралдарды қолданып жазу Көркем әдебиеттің негізгі жанрының бірі-эпостық поэмаға жататын лиро-эпостық жырлар жайында теориялық түсінік беру. Қозы Көрпеш-Баян сұлу жырын түсініп оқу. |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалаукритерийі |
Жазба жұмысында «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырын негізге алып жазады; Жазба жұмысында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазады. Жырдағы кейіпкерлердің іс-әрекетіне байланысты әрқайсысының басында болған күйініш-сүйініштерін пайымдайды, мінез ерекшеліктерін байқайды,ой-өрісі,дүниетанымы кеңейеді. |
|||||||||||||||||||||
|
Тілдікмақсаттар |
жаһандану, глобализация, үдеріс, ғаламдану |
|||||||||||||||||||||
|
Құндылықтар |
Өзіне және өзгеге құрмет көрсету, топтық жұмыстарда ынтымақтастық қарым-қатынас орнату, жүктелген жауапкершілікті сезіну.Ұлттық құндылықтарды меңгерту (салт-дәстүрлер) |
|||||||||||||||||||||
|
Жаһандықазаматтыққатәрбиелеу |
Әлемдікжаһанданутуралымәлімет беру. |
|||||||||||||||||||||
|
АКТ дағдысынқолдану |
Таныстырылымслайды, аудиомәтін, мульфильм |
|||||||||||||||||||||
|
Өмірменбайланыс |
Қоғамдаболыпжатқанғылыми-техникалықпрогресстікүнделіктіөмірдепайдалану. |
|||||||||||||||||||||
|
Пәнаралықбайланыс |
Тарих (оқиға кезеңі) , география (жер-су аттары) |
|||||||||||||||||||||
|
Алдыңғыбілім |
Шешіндікөнер |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақбарысы |
||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланғанкезеңдері |
Жоспарланғаніс-әрекеттер
|
Дереккөздер |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту.Қозы мен Баян туралы әнді тыңдату. http://www.youtube.com/watch?v=pJ3k2tEJlcM Сұрақтар: — Ән не туралы? Қандай әсер алдыңыздар? Қозы мен Баян есімдерін естігенде ойымызға не келді?Ойымызды 2 мин. жазамыз. Ойымызға келген сөзді тізбектеп жаза береміз. Топтастыру.Суреттер арқылы топтасады. |
http://www.youtube.com/watch?v=pJ3k2tEJlcM
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны тану кезеңі. Ой шақыру — Cимвол дегеніміз не? -Кейіптеу дегеніміз не? Кіріспе бөлім Символ — суреткер сомдаған кермек туындының түпнегізін төркіндеттіретін аса мәнді өзектердің бірлігінен, тектестігінен туындайтын деректі бейне. Төмендегі суреттерде махаббаттың символы суреттелгенін мұғалім түсіндіреді.
Қозы Көрпеш — Баян Сұлу — XIII-XIV ғасырлардан бастап жырланып, XIX ғасырдың ортасында қағазға түскен қазақ халқының лиро-эпостық жыры. Поэма Сыбанбай, Бекбау, Жанақ, Шөже ақындардың орындауында ауызша таралған. 20-ға жуық нұсқасының ішінен ең белгілісі — Жанақтың нұсқасы. Алғаш ел арасынан жинап, хатқа түсіргендер: Г.Саблуков (1830), Ғ.Дербісалин (1834), А.Фролов (1841), Шоқан Уәлиханов (1856). Жырдың мазмұнын М.Путинцев орыс тіліне аударып бастырды (1856), кейін В.Радлов «Түркі тайпаларының халық әдебиеті үлгілері» жинағының 3-томына еңгізді (1870).
Негізгі тапсырма.«Махаббат пен достықтың символы ретінде нені ұсынар едің?» тақырыбында шағын эссе жазыңыз. Көлемі 90 сөз. Бағалау критерийі:
Сызбадағы жоспарға назар аударайық
7 6 5 4 3 2 1 Әңгіменің басталуы Қарабай мен Сарыбай аңға шығуымен Әңгіменің дамуы Екі бай балаларын айттырады Әңгіменің байланысуы Сарыбайдың дүние салуы Әңгіменің шиленісі Қарабайдың көшіп кетуі Шарықтау шегі Қарабай Қодармен уәделесуі Әңгіменің шешімі Қозының Баянды іздеп келуі Қорытынды Ғашықтардық қосыла алмаулары
1. Жырдың басты тақырыбы не? 2. Жырда қазақ халқының қандай салт-дәстүрі орын алған ? 3. Өз елімен көшіп бара жатқанда кім қоштасып, зарланған, оқулықтан тауып оқу. «Бас бармақ» әдісімен оқушылар өздерінің сабақта жасаған жұмыстарын бағалау критерийлерін негізге алып бағалайды. |
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың аяғы
|
Рефлексия «3-2-1» әдісі Өзіңіз үшін маңызды 3 ақпаратты анықтаңыз. Қиындық келтірген 2 мәселені атаңыз. Өз көңіл күйіңізді танытатын 1 сөз. |
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақтасаралаутапсырмаларыболдыма? Қалайшақолдаукөрсетеаламын? Қабілеттіоқушылардыоқытудаалдымақандайміндеттерқоямын? |
Оқушылардыңматериалдықаншалықтыигергенінқалайбағалаймын? |
Денсаулық пен қауіпсіздіктехникасынсақтау |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Сабақбойынша рефлексия
Сабақ/ оқытумақсаттарышыншылма? Барлықоқушылар ОМ жеттіме? Егержоқболса, неге? Сабақтағысаралаудұрысөттіме? Сабақтағыкезеңдерсақталдыма? Жоспардантыс не жасалды? Неге? |
|
|||||||||||||||||||||
|
Жалпыбағалау
Қандайекіаспектжақсыөтті? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақтыжақсартуға не себепболатынеді? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақбарысындасыныптыңжетістігітуралы не ойладым/ жекеоқушылардыңқиындығы, келесісабақтарда неге назараударуқажет? |
||||||||||||||||||||||