Ғарышты игеру

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп:

Күні:  

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Қазақстан — Байқоңыр-Ғарыш.

Сабақтың тақырыбы

Ғарышты игеру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.Ж2.Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну

8.ТБ2. Жазба жұмыстарында себеп-салдар, талғаулы, кезектес салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үйренеді:

Оқушылар «ғарыш» сөзінің мағынасын біледі, қазақстандық ғарышкерлерді таниды.

Оқушылардың көбісі үйренеді:

Ұсынылған ресурстар негізінде  эссе жазады, тақырыпты ашып, дамытып жазады. Дара тұлғаларға деген құрметін арттырады

Ғарышкерлердің ғарышқа ұшуын ретімен орналастыра алады.

Кейбір оқушылар үйренеді:

Ғарышты игерілуі адамзатқа тигізер пайдасы мен зиянын талдайды.

Бағалау критерийлері

Мәтіндердегі салыстырады;

Мәселеге баға береді;

Салалас құрмалас сөлемдерді дұрыс құрастырады

Дескрипторлар

·         Мәтіндегі мәселені анықтайды;

·         Ұқсастығын анықтайды;

·         Айырмашылығын анықтайды;

·         Мәселенің күрделігіне баға береді;

·         Жауабын дәлелдейді;

·         Салалас құрмалас сөйлемдерді дұрыс құрастырады

Құндылықтар

Өздігінен іздену. Шығармашылығын шыңдау

Пәнаралық байланыс

Әдебиет,тарих, өзін-өзі тану, Қазіргі әлемдегі Қазақстан

АКТ дағдылары

АКТ презентация көрсету мақсатында қолданылады

Осыған дейін меңгерілген білім

Наурызнама

Тілдік міндеттер

Пән лексикасы және терминология: қыран қазақ, дала қазағы, дархан халық, дара тұлға, отаншыл азамат.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:менің ойымша, түйіндеп айтсам, қорытындылай келе, үлгі тұтарлық тұлға.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дерек

көздер

Сабақтың басы

мин

Ұйымдастыру

Қазақстан бүкіл әлемге несімен әйгілі? (оқушылар пікірі)

«Жарнамалау» әдісі

Интербелсенді тақтадан ғарыш пен  ғарышкерлердің суретін көрсету арқылы оқушылардан не білетіні жайлы «жарнамалау» әдісі бойынша баяндауды сұрайды.

Оқушылар суреттерге қарап ғарыш туралы,  көрген ғарышкерлер туралы не білетінін баяндайды, олар туралы жарнама жасайды.

Сабақтың ортасы

мин

Мағынаны тану

Жазылымалды тапсырма

·         Қазақстандағы космодром қалай аталады?

·         Ол ғарыш айлағының бүкіләлемдік рөлі қандай?

·         Біздің елімізден ұшқан ғарышкерлерді атаңыз.

·         Тұңғыш қазақ ғарышкері жайлы не білесіздер?

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты,бағалау  критерийі, дескрипторлар талқыланады.

Топ пікірлерін тыңдау.
( жұқа және қалың сұрақтар)
Жұқа сұрақтар:
1 — сұрақ Тұңғыш ғарышкер кім?
2 — сұрақ Ол туралы не білесің?
Қалың сұрақтар:
1 — сұрақ Ғарыш айлағы қайда орналасқан? Ол неліктен деп ойлайсың?
2 — сұрақ Қазақстандық ғарышкерлер туралы не білесің?

Жұптық жұмысы(тарихи диктант )
1. Ғарыш………. тілінен аударғанда………………, деген мағынаны білдіреді.
2. Олжас Сүлейменов поэмасы «…………….,……………..»
3. Ғарыш кемелері Қазақстанның…………………………… айлағынан ұшады.
4. 1991 жыл 2 қазанда Байқоңырдан…………………………… кемесімен ғарышқа ұшты.
5. Т. Мұсабаев 1991 жылы «…………,……………….» алып шықты.
Жұптың пікірлерін тыңдау, барлық айтылған ой — пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
Екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы бағалау..

Оқылым тапсырмасы

1.      Венн диаграммасы бойынша мәтіндерге талдау жасайды

                  №1 мәтін               ұқсастық          №2 мәтін

Оқушылар сағат тілімен дәптерлерімен аусыпы, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша жұмыс нәтижелерін өзара тексеріп, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.

Мұғалімнің сырттай бақылау мен бағалауы арқылы оқушыларға кері байланыс беріледі.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

2.      Мәселенің өзектілігіне, күрделігіне баға береді. Жауптарын «ПОПС» формуласы бойынша себеп-салдар, талғаулы, кезектес салалас құрмалас сөйлемдерді қолданып  жазбаша дайындайды.

Жауаптар «Ыстық орындық» әдісі бойынша тексеріліп,  «Бағдаршам» техникасы арқылы бағаланады.

Сабақ  «Баспалдақ» әдісі арқылы қорытындыланады:

1-баспалдақ – түсінбедім, мына сұрақтардан қиналамын

2-баспалдақ – сұрағым бар

3-баспалдақ – барлығы түсінікті

«Автор орындығы» әдісімен бір-бірін тыңдайды

«2 жұлдыз, 1 тілек» әдісімен топтар өзара кері байланыс жасайды.

Мұғалімнің кері байланысы

Үзінділер таратылады

Сабақтың соңы

мин

Кері байланыс

+/-/қызықты

Үйге тапсырма:Тоқтар Әубәкіров туралы қызықты деректер жинау.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.

Топта бірлесіп оқыту.       

Тапсырмалардың өзара  байланысты  болуына  баса  назар аударылады.

Пәнаралық  байланыс –  Әдебиет,тарих, өзін-өзі тану, Қазіргі әлемдегі Қазақстан.

Отансүйгіштік құндылықтарын арттырады. Өнегелі тұлғаларды үлгі тұтады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Осы сабақта оқушыларға  үш үзінді ұсынылады, эссе тақырыптарын таңдауға мүмкіндік беріледі. Оқушы өзіне ұнаған тақырыпты және дамытып аша алатын үзіндіні таңдайды.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?