|
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: |
11-бөлім:«Мәңгілік елдің нұрлы жолы!» |
Мектеп:
|
|
||||||||||||
|
Күні: |
|
Мұғалімніңаты-жөні: |
|
||||||||||||
|
Сынып: 8 |
|
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
|
Сабақтыңтақырыбы |
Тәуелсіздік тағылымы |
||||||||||||||
|
Сабақтаіскеасатыноқумақсаты |
8.1.3.1 — оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну
|
||||||||||||||
|
Сабақтыңмақсаты |
Барлық оқушылар: Қазақстан Республикасы туралы түсініктерін кеңейтеді . Отан өзінің тұратын, өмір сүретін жері ретінде түсінеді. Егеменді ел жетістіктері туралы танысады. Оқушылардың басым бөлігі: Туған елі, Отаны туралы оқушының сөйлеу дағдыларын қалыптасады, сөздік қоры молайады. Кейбір оқушылар: Өз елінің экономикалық дамуын басқа елдермен салыстыра алады. |
||||||||||||||
|
Бағалау дескрипторы
|
Тақырыпқа қатысты сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын анықтайды суреттер бойынша кітаптың мазмұнын болжайды; жаңа сөздерді мағынасын біледі; әр сөзге мағыналас бір сөзді жазады; мәтіндегі ақпаратты түсініп,тірек сөздерді кесте арқылы ұсынады |
||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар:
Негізгі сөздер мен тіркестер: Егемен, зайырлы, тәуелсіз Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
· Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? · Has every learner’s choice been recorded? How can we check? · Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? · Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like? Талқылауғаарналғантармақтар: Сізнеліктен … екенінайтааласызба? Картадан қалалар атын жазып айта алады Жазылым бойынша ұсыныстар: Сандар сөйлейді, сұрақты тап,картамен жұмыс, ой толғау әдістерінде жазылым әдісі қолданылады. |
||||||||||||||
|
Алдыңғыбілім |
Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшеліктері |
||||||||||||||
|
Сабақбарысы |
|||||||||||||||
|
Жоспарланғанкезеңдері |
Жоспарланғаніс-әрекеттер
|
Дереккөздер |
|||||||||||||
|
1-сабақ Сабақтың басы 10 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Қызығушылықты ояту. «Қатесін тап»: · мұғалім оқыған әңгімені тыңдаңыз. · қате жерінде қол соғыңыз. · қатені дұрыстаңыз. Шарты: мұғалім тұңғыш Президент туралы қатесі бар ақпаратты оқи бастайды. Оқушылар тыңдап, мәтіндегі ақпарат дұрыс емес болса, қол соғады және өздерінің дұрыс нұсқаларын айтады. Мәтін: Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевқазіргі Қазақстан Республикасы Ақтөбе облысының Қарасай ауданындағы Шамалған селосында 1940 жылдың шілдесінде дүниеге келген.Нұрсұлтан Әбішұлы – Қазақстанның тұңғыш Президенті. Еліміздің Тәуелсіздік күні мерекесі әр жылдың 23 желтоқсанында аталып өтеді. Ал тұңғыш Президент күні 1-ші желтоқсан болып жарияланды. Дұрысы: Алматы облысында, 6 шілдеде, 16 желтоқсан.
Оқушылармен мұғаліммен бірге сабақтың оқу мақсаты, бағалау критерийін талқылайды. |
слайд
|
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 25мин
|
Мағынаны тану кезеңі. Тыңдалым алды тапсырма: «Болжау әдісі» — оқушылар суреттер топтамасы бойынша Н.Назарбаевтың «Қазақстан жолы» кітабының мазмұнын болжап, жауаптар ұсынады.
Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, кітап туралы қысқаша ақпаратпен таныстырады. Елбасының кітабы Қазақстанның қазіргі тарихының аса күрделі де жарқын сәттерін баяндайды. Тоғыз тарауда тәуелсіз жас мемлекетіміздің қалыптасу жолындағы айшықты қадамдары ашып көрсетіледі (тарау атауларымен таныстыру).
Жаңа сөздер:талпыныс, талап етілді, нығайту, қабылданды, батыл әрекет (жаңа сөздерді аудармасымен сәйкестендіріп танысады).
Тыңдалым тапсырмасы: оқушылар мәтінді екі рет тыңдап, төмендегі тапсырмаларды орындайды.
«Қазақстан жолы» ТӘУЕЛСІЗДІК СТРАТЕГИЯСЫ(үзінді) …1992 жылдың басында жасалған «Қазақстанның егемен мемлекет ретінде қалыптасуы мен дамуының стратегиясы» біздің орташа мерзімдегі тұңғыш жоспарлау тәжірибеміз болды. Бұл өткен жылдардың былығынан даму жолын айқындап алып ойластыруға бағытталған алғашқы талпыныс еді, сондықтан оны бірінші үшжылдық жалпымемлекеттік жоспар деп сенімді түрде атауға болатынды. Тәуелсіздік алысымен алғашқы кезектегі маңызды мәселелерді шешуіміз талап етілді. Бірінші кезекте мемлекет ретінде қалыптасуымыз қажет болды… …Сондай-ақ тәуелсіз Қазақстанның тарихында тұңғыш рет қарулы күштер, дипломатиялық жєне кедендік қызметтер секілді мемлекеттік институттар құрылды. Мемлекеттік шекараны айқындап, нығайту жөнінде шаралар қабылданды. Мұның бәрі ірі қаржы ресурстары мен батыл әрекеттерді талап етті. …Стратегия негізгіекіэкономикалықпринциптіжарияетті. Біріншіден, бєсекелестіккенегізделгенәлеуметтікнарықтықэкономиканықұру. Екіншіден, адамныңэкономикалықтұрғыданөзін-өзіпайымдаупринципінжүзегеасыруүшінқұқықтықжәнебасқажағдайларжасау. …Үкіметалғашқыүшжылбойына (1992-1994 жылдары), бізгекездескенсаясаттағыжәнебасқа да салалардағықиындықтарғақарамастан, экономиканы ырықтандыруға, нарықтыққатынастардыңзаңдықжәнеинституттықбазасынжасауға, нарықты тұтыну тауарларыментолтыруғаталпынды. (151 сөз)
Теріс орындық»әдісі (әр топтан 1 оқушыдан шығады, олар орындыққа отырады оқушыларға қарап, артынан сурет көрсетіледі. Оқушыларға сұрақ қою арқылы жасырылған суретті табады. Суретті көріп отырған оқушылар сұраққа иа немесе жоқ деп ғана жауап бере алады) Презентация көрсетіледі (Тәуелсіздік мақтанышым тақырыбында слайд көрсетіледі, осы слайдқа тапсырмалар беріледі әр топқа. Тапсырмалар балалардың деңгейлерін ескере отырып беріледі.) Барлық оқушыларға(Рухани жаңғыру 6 бөлімінің түсіндірмесі жазылған, бөлім атаулары әріптерері ауысқан 3 мин ішінде атауларды табу қажет,слайд соңында бар)
А деңгейлі топқа. Көрші жатқан 2 ел экономикасымен танысып ВЕНН диаграмасын құрады Қазақстан, Өзбекістан, Қырғызстан
Б деңгейлі топқа. (жұптық жұмыс беріледі, бұл жерге екі тапсырма қойған себебім бір тапсырманы ерте орындап қойса оқушылар бос отырып қалмасын деген оймен қойдым) І)«Сұрақты тап» әдіс» (Топқа 4жауап нұсқасы бар қағаз таратылады, жауапқа қарап сұрақты табу керек) 1 топ. Қазақстан 1.9 –шы орында 2. Туған жер 3. Астанасы Астана 4. Менің ауылым Мәдениет 2топ. Назарбаев 1.Патша 2.Теміртауда жұмыс істеген 3. Оның атында мектеп бар 4.Әнұранның авторы ІІ)«Сандар сөйлейді» әдісі 1)3800/2+91 =1991 ( Тәуелсіздік алған жыл) 2)996*2+3 =1995 (Жаңа конституция қабылданған жыл) 3)(45*2)/90 =1 (1 желтоқсан ҚР тұңғыш Президенті күні)
1)4000/2-8 =1992 (ҚР Рәміздері қабылданған жыл) 2)800*2+393 =1993 (ҚР ұлттық ақшасы нарыққа енген жыл) 3)(15*3)-29 =16 (16 желтоқсан тәуелсіздік күні)
С деңгейлі топқа (ҚР картасы беріледі, картаға қарап қалаларды атын жазып олардың орналасу жерін атайды/немесе жазады. Мысалы Астана қ. Орталықта немесе Солтүстікте орналасқан ба? Және картамен жұмыс істей отырып көршілес мемлекеттерді атайды) Сергіту: видео ролик көрсетілерді Жеке жұмыс. «Ойлан, жұптас, топтас» әдісі қолданылады. 1-тапсырма:мәтінді тыңдау кезінде берілген сөз тіркестеріне мағыналас сөздерді жазыңыз.
Дұрыс жауап:маңызды,мәселе,батыл, жария етілді. Тұрақты тіркестер: бет қақпай, жария етілді.
2-тапсырма: «Қазақстанның егемен мемлекет ретінде қалыптасуы мен дамуының стратегиясы» негізінде не құрылды? жауптарыңызды сөз не сөз тіркестерімен кестеге жазып, ұсыныңдар. Топтық жұмыс. Тыңдалымнан кейінгі тапсырма: «Бүгінгі студенттер мен мектеп оқушылары «Қазақстанның іргетасына қаланған әрбір кірпішін» білуге тиіс» деген пікірді қалай түсінесіздер?
С, В қолдау: талпыныс, талап етілді, нығайту, қабылданды, батыл әрекет. А А+қолдау: ер жету, жастық шақ, гүлдену, жетістіктер, ел тағдыры, жауапкершілік.
Бағалау. |
http://personal.akorda.kz/kz/category/kitaptary/kazakstan-zholy (мұғалім үшін ақпарат)
http://personal.akorda.kz/images/file/f200eeb501be33202414d8dd79f6a0c9.pdf «Қазақстан жолы» (үзінді)
|
|||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин |
Рефлексия. Кері байланыс. |
|
|||||||||||||
|
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын? |
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау |
|||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме? Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге? |
|
||||||||||||||
|
Жалпыбағалау
Қандайекіаспектжақсыөтті? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақтыжақсартуға не себепболатынеді? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз) 1:
2:
Сабақбарысындасыныптыңжетістігітуралы не ойладым/ жекеоқушылардыңқиындығы, келесісабақтарда неге назараударуқажет? |
|||||||||||||||