Тарихи тұлғалар

САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы

Тарихи тұлғалар тағылымы.

Сабақтың тақырыбы

Тарихи тұлғалар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.4.1 — мәтіндердің түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып,  талдау жасау.

8.5.1.5 — демеулік шылаулардың (сұраулық, күшейткіш) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы істей алады:мәтіннің мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбі істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, бір-бірімен салыстырады

Кейбір оқушылар істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, бір-бірімен салыстырып талдау жасайды

Бағалау  критерийлері

·         Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау

Дескрипторлар

·         Мәтіннің мазмұнын түсінеді

·         Сұраққа жауап береді

·         Өз мәтіні бойынша сұраулық шылауларды қолдана отыра сұрақ құрастырады

Тілдік мақсаттар

Лексикалық минимум:Шала, дөңбекшу, толқысу, айдарлану, кіреуке, түрегелу

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

менің ойымша, меніңше, қорытындылай келе,

Құндылықтар

Оқушылар бір-бірін тыңдауда шыдамдылық таныта біледі, сыныптастарына құрметпен қарайды.

Пәнаралық байланыс

тарих

Осыған дейін меңгерілген білім

Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме.

Жоспар

Фц-Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

 5 мин

Қызығушылықты ояту кезеңі. Бұл екі адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Оқу мақсаттарымен танысады.

Слайд 1,2,3

Сабақтың ортасы

5 мин

7 мин

5 мин дайындық

12 мин  (әр жұп3 мин сөйлейді)

1+1 мин

2 мин дайындық

Айтылым алды тапсырма.Сөздердің мағынасын анықтаңыз.

Шала –

Дөңбекшу –

Толқысу –

Айдарлану –

Кіреуке –

Түрегелу –

Оқылым тапсырмасы.Мәтінді түсініп оқыңыздар.

А мәтіні

Ақыраптың    ұзақ    түнінде Мақамбеттің  ұйқысы  шала  болды. Әлденеден  көңілі  алағаржақтанып, жүрегі  өрекпіп,  дөңбекшіп  шықты. Құлқын сәріде төсектен тұрып, тысқа шығып  еді.  Үйінің  жанында  біраз тұрып қалды.Таң көктемнің таңындай толықсып атты.   Күз   таңының   мұншалық сұлулығын бұрын көрген емес-ті. Күн де  көктемнің  күніндей  айдарланып, сансыз  алтын  найзасын  шашағымен шашырата  шықты.  Қазіргі  сәтте шашақты  найзадан  айрылған  күн күйеудің   жыртысқа   түскен   сал орамалындай  пәршектенген  кіреуке бұлттардың   арасынан   сығалап қарайды. Асқа тіккен алтын жамбыға да ұқсап кетеді…

Ә мәтіні

Е, анаңды… – деп Мақамбеттің үстіне қона түсті. Малдас  құрып  отырған  Мақамбет  жығылмады.  Бір тізелеп  түрегеле  беріп,  басымен  Ықыласты  бұқаша сүзіп жіберді. Ықылас: «ах!» деп, аузын басып қалды. Осы уақытта Мақамбетке төрт адам жабылып үлгерген. Екеуі  екі  қолын  қайыра  бастады.  Мақамбет  құрыққа ілінген құландай:– Бала-шағадан аулақ! – деп жанұшыра бұлқынып, төрт  адамды  сүйрете-мүйрете  тысқа  шыға  бергенде, табалдырыққа сүрініп, етпетінен құлады.

Оқушылар туған айларына байланысты жұпқа бөлінеді. Жұпта берілген кестені толтырады.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы әр жұп өз жұмыстарымен таныстырады. Әр жұмыстан соң сұраулық шылауларды қолдана отыра тыңдармандарына 2 сұрақ қояды.

«f» бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Дескрипторлар.

·         Сұраққа жауап береді

·         Өз мәтіні бойынша сұраулық шылауларды қолдана отыра сұрақ құрастырады

Мұғалімнің кері байланысы

Слайд 4

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия. Оқушылар стикерге сабаққа кері байланыс жазады.

ü  Бүгін сабақта не білдім?

ü   Не қиын болды?

ü   Бүгінгі алған білімімді қайда пайдалана аламын?

ü   Жұпта, топта кіммен жұмыс істеу қызықты болды? Неге?

ü   Өзім үшін қандай құнды мәлімет алдым?

Үй жұмысы: Жаңа сөздерді жаттау

Слайд 5

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылардың барлығы істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, өз ойын айту барысында қарапайым идеяларды айтады

Оқушылардың көбі істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, өз ойын айту барысында жақсы идеяларды ұсынып дәлелдейді

Кейбір оқушылар істей алады: мәтіннің мазмұнын түсінеді, өз ойын айту барысында күрделі идеяларды ұсынып, өз тұжырымдарын ұтымды дәлелдей алады     

Тапсырмалардың өзара  байланысты  болуына  баса  назар аударылады.

Пәнаралық  байланыс – тарих

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?