|
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті |
Мектеп: |
||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.Т3.Оқу — еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Ахмет Байтұрсынов «Адамдық диқаншысы» |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: шығармадағы автор бейнесін анықтап, өлең құрылымына талдайды Көптеген оқушылар: шығармадағы автор бейнесін анықтап, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын табады Кейбір оқушылар: : шығармадағы автор бейнесін анықтап, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын тауып өз ойын дәлелдейді |
||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Шығармадағы автордың бейнесін анықтайды Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айтады Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады; дамдық диқаншы өлеңіндегі сөздерді пайдаланып, проблемалық сұрақтар қою және оны өз жауабымен салыстырады Тапсырма орындау барысында комментарий жазу, іріктеп оқу, зерттеп оқиды . |
||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Тақырып бойынша өз ойларын сауатты және дәлелді жеткізе білуге даярлау, зерттеу қабілеттерін дамытады; Пән лексикасы және терминология: астарлы ой Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: таңдау, іріктеу, салыстыру, анықтау, баяндау |
||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтар |
Ашықтық. Өзгелердің пікірін құрметтейді. Пікір алмасуда өзара сыйластық танытады, құрмет көрсетеді. |
||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
тарих |
||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ дағдылары |
Онлайн сөздік |
||||||||||||||||||||||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
А.Байтұрсынов «Адамдық диқаншысы» |
||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 8 минут |
І. Тренинг «Менің досымның асыл қасиеті….» |
Жүрекше
видеоролик |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
22 минут |
1-Тапсырма Концептуалды кесте Өлең шымағы Менің пікрім Дискриптор: өлеңнің шумағын ажыратады Ақын ойын түсінеді Өз ойын білдіреді Автор орындығы 2-тапсырма Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдарын тауып, белгілеңіз. Дискриптор: шығармадағы тілдік бейнелеу,суреттеу құралдарын табады Мағыналарын анықтайды Сұрақтарға жауап береді Топтық жұмыс. Талдау
1.топ Сызба арқылы корсету Мсалға қандай өлеңдер жатады? 2.топ Эссе жазу 3.топ Кейіпкерлерге талдау? V.КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Ақын шығармашылығы туралы біледі,талдауды үйренеді,сыни тұрғыдан ойлана алады.
Деңгейлік тапсырмалар І ДЕҢГЕЙ
1.1А.Байтұрсынов кім?————————————————————————————— 1.2.Оның қандай шығармалары саған таныс?——————————————————— 2.1Мысал дегеніміз не?————————————————————————————— 2.2.А.Байтұрсыновтың орыс ақындарынан аударған шығармалары?————————
3.1.Шығармадан автордың «МЕН» бейнесін көрсететін тармақты табыңыз Үлгі: МЕН қырға шықтым, Мен құрға шықтым, Мен тұқымын шаштым…. Мен ———————————————-
Тармақтардың мазмұны бойынша автор бейнесін сын есімдер арқылы ашыңдар
3.2.
3.3.Мысал кейіпкерлерін ата. .4.1Мысалда қандай мінезді адамдар сыналады? .4.2Мысалдан қандай ойды аңғардың? .4.3Әкесі бидай туралы не дейді?
ІІ ДЕҢГЕЙ 2-тапсырма.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу үшін төмендегі кестені толтырады. Оқушы деңгейіне қарай сұрақтарға жауап береді. Мәтіндік зерттеу
ІІІ ДЕҢГЕЙ 1.Ақын өлеңінен Адамдық диқашысынан аллегорияны табу.М/ы:А.Құнанбаевтың «Қыс»өлеңінде бар?Ақ киімді денелі ақ сақалды, 2. Мысалдың қандай тәрбиелік мәні бар?
|
Кесте автор орындығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы
|
Рефлекция: Бүгінгі іс әрекетім…. |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат Үйге : 3 тапсырма |
|||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? Дифференциацияны ментальды (концептуалды) карта жасауда оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт беру арқылы жүзеге асырамын. |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін Әр оқушының дәптеріне бүгінгі жасаған жұмысы бойынша смайлик салып, не нәрсеге көңіл аудару керек екенін жазамын |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс
Осы сабақ барысында оқушы өзі ойланып, идея ұсынады, алған ақпараты бойынша өмірмен байланыстырып қорытынды жасады |
|
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
|
||