|
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті Бөлім атауы Сауда жасай білесің бе?
|
Мектеп: |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сауда орындағы қарым қатынам этикет |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Жаңа тәсілдерді пайдалана отырып, сыни ойлауын дамытуға ықпал жасау, өз бетінше жұмыс жүргізуге және ой қорытуға дағдыландыру, ізденімпаздыққа Дәлелді жауап беру |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Негізгі деректерді келтіреді; Өз ойын дәлелдейді Еңбек ету, еңбектің мәні туралы түсініктері кеңейеді; Еңбек етуге деген қызығушылығы оянады; Еңбексүйгіштікке тәрбиеленеді; Еңбекті құрметтеуге үйренеді; Ұқыптылық, еңбекқорлық, еңбек ету дағдысы қалыптасады. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Пән лексикасы және терминология: Шаруашылық, табыс көзі, тансық, иек артпау, кеңейту, нарық, қолдау көрсету, айналдыру т.б. Көрсеткіш, жоғарылау, төмендеу, себебі, салдары, табыс, шығын т.б. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтар |
Еңбек түбі зейнет Еісіп пен еңбек жағдайларды топта талқылайды (айтылым, жазылым дағдысы) Диалогқа және жазылымға қажетті сөйлем құрамалары Жұмыс берушінің құқықтары мен міндеттері: … Қызметкердің құқықтары мен міндеттері …. Қызметкерге құқықтары мен міндеттерін білу маңызды, себебі …
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Экономика |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
Абай Құнанбаев «Базарға қарап тұрсам әркім барар» |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 мин |
«Ыстық картоп» ойыны арқылы сабақтың тақырыбы анықталады. Оқушыларға тақырып аясында «жуан/жіңішке» сұрақтар қойылады, жауаптар қысқа да нұсқа болуы тиіс, «картоп» (доп) «суып қалмау керек», сұраққа жауап беруге қиналса, сыныптастары көмектеседі. Сұрақтар үлгісі: · Табыс деген не? · Табыс көзі дегенді қалай түсінесіз? · Сауда саласында табысты болу үшін не істеу керек? · Т.б. Оқушылар берілген суреттерді өзара байланыстырып, сабақтың тақырыбын болжайды. Оқу мақсатымен танысады. |
Доп Таныстырылым |
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
5 мин
10 мин
15 мин
|
Тыңдалым алдындағы тапсырмаж Топтық жұмыс
. Диалогты сурет бойынша толықтыру
Постер жасау /«Мұғалім», «Дәрігер» мамандықтарына сурет салу және постерді қорғау/ «Мамандықтар» сөзіне математикалық тәсілмен фонетикалық талдау жасау. Қай топ жылдам жасайды. Топтар жауаптарын барлық сынып талқысына салады. Оқушылар жауабына талдау жасап, қорытындылаймыз
Жұптық жұмыс Оқушылар лексикалық минимумда берілген сөздерді қолданып, төмендегі кестені толтырады. Нәтижесін жұп болып талқылайды.
Тыңдалым «Қоян шаруашылығы – табыс көзі» атты бейнебаянды екі рет тамашалайды. Оқушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрайды. Мұғалімнің нұсқауымен сыртқы шеңбердегі оқушылар сағат тілімен жылжып отырады. Сөйтіп оқушылар тыңдалымның негізгі мазмұны бойынша түсінгендерімен бөліседі. Сөздікпен жұмыс. Диаграммадағы негізгі ақпаратқа талдау жасауға көмектесетін кілтті сөздер тізбегін құрастырып, топ ішінде ойларымен бөліседі. Жеке жұмыс. Диаграмма бойынша нарық пен сауда үйлеріндегі кіріс деңгейінің динамикасына талдау жасап, өзіндік баға береді. Жұмыс нәтижелері топ ішінде тексеріліп, «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы бағаланады, мұғалім әр оқушының жауабына кері баланыс беріп отырады Тыңдалымнан кейнігі тапсырма Оқушылар төмендегі сұрақ бойынша жеке позицияларын анықтап, оны дәлелдейтін аргументтер келтіреді. Аргументтерді тыңдалым мазмұнымен байланыстырады.
Шаруашылықтың бұл түрін бизнеске айналдыру мүмкіндігі бар ма?
Жұмыс аяқталған соң қолдаушылар мен даттаушылар арасында пікірталас ұймдастырылады. Ең көп әрі сенімді дәлел келтіре алған топ жеңімпаз атанады. Жауаптар қарсылас топ оқушылары («Бас бармақ» тәсілін қолдануға болады) мен мұғалімнің сырттай бақылаумен өтеді.
|
https://www.youtube.com/watch?v=JNZDDP4jHi8 Қоян шаруашылығы – табыс көзі
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Рефлексия «Нысана»
Үйге тапсырма: жаңа сөздерді жаттау
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
||||||||||||||||||||||||||||