|
САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті (оқыту қазақ тілінде емес) |
Мектеп |
|||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дағдарыс оның түрлері |
|||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты |
8.2.6.1 — кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтыңмақсаты |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Кестедегі мәліметтерді талдайды, баға береді Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: түрлі әдістерді пайдалана отырып тапқырлығын, есте сақтау қабілеттерін , сөйлеу мәдениетін жетілдіреді, сауатты жазуға дағдыланады Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай төрт түрге бөлінетінін біледі, жұптық және топтық жұмыстар арқылы өз ойларын дәлелдеп үйренеді. .. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
— кестедегі мәліметті талдайды; — ондағы берілген мәліметтерге баға береді. зат есімнің жалғаулары тақырыбы бойынша білімдерін толықтырады |
|||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Өзгеру, үрей туғызу, болжау, жылыну, жағдай жасау, кері әсер, жағымды әсер, сусын ерекшеліктері, суды пайдалану Тірек сөздер: жасанды адам, генетикалық зерттеу, мутация, орбита, жанр, ересь Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Менің байқағаным,… Менің ойымша,… Мен ойлаймын…
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
7-сыныпта «Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары» бөлімі бойынша қалыптасқан дағдылары мен білімдері |
|||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Миға шабуыл Сабақ не туралы болады деп ойлайсыз? Оқушылар сурет бойынша өз болжамдарын ортаға салып, ой бөліседі. Мұғалім сабақтың тақырыбын хабарлайды, сабақ мақсатымен таныстырады. Оқушылар мен мұғалім бірлесе отырып сабақтың бағалау критерийлерін әзірлейді. |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
5 минут
12 минут
8 минут
|
Айтылым алды тапсырма Тыңдалымалды тапсырмасы 1. Сөздікпен жұмыс: а) берілген сөздердің оқылуымен, аудармасымен, қолданылу аясымен таныстыру ә) сөздерді хормен, жекелеп оқытып шығу б) осы сөздерді қатыстырып диалог құрастырту 2. Мәтінмен жұмыс: «Саяхаттаушы ақпараттар» әдісі Сыныптың әр бұрышына мұғалім «мутация», «жасанды адам», «генетикалық зерттеу», «орбита», «жанр», «ересь» деген тірек сөздердің мағыналарын ақ параққа жазып іліп қояды. Оқушылардың қолдарына осы тірек сөздерді карточкаға (Қосымша №1) жазып береді. Оқушылар сыныпты айналып жүріп, өзінің қолындағы сөзге қатысты парақты табады. Әр парақтың жанына тұрып, сол сөздің ұғымын бірлесіп түсініп алады немесе бір оқушы түсіндіреді. Дескриптор — тірек сөздердің мағынасын анықтайды; — оларды сөйлеуде қолданады. Айтылым тапсырмасы Т Тұтас емес мәтіндегі берілген ақпаратты пайдалана отырып, аталған шығарма бойынша сыныптастарыңа таныстыру жасаңыз. Сөйлейтін сөзіңіз 40-50 сөз көлемінде болу керек.(Қосымша №2)
Дескриптор -кестеде берілген мәліметтерді оқиды; — оларды талдау үшін орынды қолданады. Айтылымнан кейінгі тапсырма «Автор орындығы» арқылы төмендегі сұрақтардың бірін таңдап жауап беріңіз: 1. «Кассандра таңбасы» шығармасының аннотациясынан не түсіндің? 2. Генетикалық зерттеу қайда жүргізілді? 3. Ғалым жасаған зерттеу пайдалы ма? Дескриптор — түсінігін үш-төрт сөйлеммен жеткізеді; — зерттеудің жүргізілген орнын айтады; — ғалым жасаған зерттеуге пікірін білдіреді. Топтар төмендегі тапсырманың бірін таңдайды: 1. Мәтінді «Негативтен – позитивке» айналдырып жазыңдар, яғни, жағымсыз мағынадағы сөздерді жағымды мағыналы сөздермен алмастырыңдар. Ана құрсағындағы шарана ізгілік себуші екендігін көрсетіңдер.Еліктеу сөздерді қолданыңдар. 2. Ана құрсағындағы шарананың эмоциясын білдіретін 4-5 сөйлем жазыңдар. Төменде берілген еліктеу сөздерді пайдаланыңдар: тырс (етті), дір-дір (етті), жылт (етті), селк (ете қалды), ербең-ербең. Дескрипторлар: -мәтін үзіндісін оқиды; — кейбір сөздердің мағынасын анықтайды; -мәтінді «Негативтен – позитивке» айналдыра алады; -еліктеу сөздерді жазба жұмысында орынды қолдана алады. Топтар бір-бірінің жауаптарын бағалайды. |
Шингис Айтматов «Тавро кассандры» «Тав Қосымша №1
Қосымша №2 ро Кассандры»
|
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы
10 минут
|
Кері байланыс Мұғалім оқушылардың жауаптарына сындарлы кері байланыс береді: Мына … оқушылардың жауаптарының мына тұстары ұтымды болды. Мына сұрақ бойынша әлі де … жетілдіру керек. Рефлексия Кестеден алған ақпараттары мен «Автор орындығындағы» сұрақтар бойынша рефлексия жасайды. «Табыс сатысы» 1-баспалдақ – «Мен … білемін» 2-баспалдақ – «Мен … түсінемін» 3-баспалдақ – «Мен … жасай аламын» |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. |
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. |
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? |
||||||||||||||||||||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
||||||||||||||||||||||||||