Білім оның маңызы (8 сынып)

Сабақ : 

Мектеп:120 Б. Момышұлы атындағы жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалім:  Клушева Г.О.

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар  саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Білім оның маңызы

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

8.1.1.1 — Мәтін үзінділерін  тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау 8.1.4.1 — Мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы

Қазақстан халқының

ерекшеліктері мен ұлт өкілдері туралы түсінік бере отырып, берілген мәтіндегі негізгі түйіні түсінуге дағдыландыру.

Оқушылардың көпшілігі

тақырып бойынша мәлімет беріп, оқушылардың білімдерін

жүйеге келтіру

Оқушылардың кейбірі

Мәтін бойынша  деңгейлік тапсырмаларды орындауды  игереді

№№№№Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша толық орындауда, бір-бірінеқолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, алшығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Пәнаралық байланыс:

Тарих пен әдебиет

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы.

Бағалау критерии

өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі жазбаша, ауызша жұмыстарды

орындайды, мәтін ішінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана алады.

тақырып аясында жаңа сөздерді сөйлем ішінде

қолдана алады.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Өнертапқыш, өнертабыс, ашылым, менің ойымша, ғылым саласы  т.б..

Пән лексикасы және терминология:

өмір — ғұмыр 
ірі — зор 
ескерткіш — құлпытас 
көне — ескі 
аймақ — өлке 
салт – дәстүр ,

Жаңа сөздер мен терминология.

Алақай! Бәрекелді! Әттеген-ай! Қап! Пай-пай! Жә! Тәйт! Ойпырай! Шөре-шөре! Құрау-құрау!

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Келесі көріністе сіздер ………………………….. тамашалайсыздар.

Назарларыңызға ұсынылған қойылымда ………………… куәгері боласыздар.

Осыған дейін меңгерілген білім

«Уақыт алтыннан қымбат» тақырыбында сөздік қорын дамытып, тыңдалым дағдыларын дамытты. Мүмкін, шығар көмекші етістіктерінің қолданылу ережесін дағдыға айналдырады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

10мин

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, өлең жолдарын оқиды:

                   Бәрі жақсы баланың,

                   Тілін алған ананың.

                   Бәрі жақсы баланың,

                  «Беске» оқыған сабағын

 Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайталатады.(Топқа бөледі)

 Алдыңғы сабақтармен байланыстыра отырып үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.

Дидактикалық материал 1,

Слайд 1-5

Сабақ ортасы

10 мин

10 мин

5 мин

      Сөздік жұмысы:

Ұлт өкілдері-  представители нацональностей,                   

 байырғы- коренной …,

тұлға- личность                                 

қайырымды- благородный,доброжелательный

 қонақжай- гостеприимный

ынтымақты (тату, тату-тәтті)- … .

Оқылым:Бірлік пен ынтымақ елі113-115бетоқып, аударыңдар. Жоспар құрастырыңдар.

 Топтық жұмыс  Талдау әдісі.

— Қосымша материалдарды пайдаланып, әрбір топ берілген тапсырма бойынша топтарын таныстырады.

«1 топ» Ғылымның дамуына үлес қосқан ғалымдарға баға беру

 «2 топ» Тіл білімнің негізін салушы ғұламалар туралы мағлұмат беру

«3 топ”  Тіл менәдебиет саласының кемеңгерлері туралы баяндау.

Дескриптор

—          Сабақтың тақырыбын аша білді

—          Тіл арқылы білімнің  маңызын анықтады

Жұптық жұмыс . Жұптас-ойан- бірік» әдісі арқылы

Сызбаны толықтыру. «Дұрыс па,бұрыс па?»

Бағалау: Сен маған-* мен саған әдісі арқылы бағаланады                         

Жек жұмыс

Мақал-мәтелдердің жалғасын тап:

Ғылым — теңіз, ….. (Білім-қайық).

Ақыл азбайды, ….. (Білім тозбайды).

Тіліңмен жүгірме, ….. (Біліммен жүгір).

Наданмен қос болғанша, ….. (кітаппен дос бол).

Байлықтың кілті — ….. (ғылым).

Ілім — бұлақ ….. (білім шырақ).

Көп оқыған білмейді, …… (Көп тоқыған біледі).

Оқу — білім азығы, ….. (Білім — ырыс қазығы).

Елдің атын аты шығарар, ….. (Ғалымның атын хаты шығарар).

Білім арзан, ….. (білу қымбат)             

Бағалау: Сен маған-* мен саған әдісі арқылы бағаланады      

  Қортынды сұрақтар:

. Қандай Қазақстанның ғалымдарын білесіздер?

2. Әбунасыр Әл-Фараби қай жылы, қай жерде туды/қайтыс болған?

3. Отырар қаласы қайда орналаскан? Оның басқа атауларын айтыңыздар.

4. Әл-Фараби қандай тілдерді білді?

5. Жүсіп Баласағұни кім? Ол қандай аяларда жұмыс істеді?

6. Жүсіптің ең әйгілі шығармасы қалай аталады? Ол не туралы?

7. Қожа Ахмет Йасауи қай жылы, қай жерде туды/қайтыс болған?

8. Оның біраз шығармаларын айтыңыздар.

9. Қожа Ахмет Йасауи кесенесі қай калада орналасқан?

10. Ш. Уәлихановтың шын аты айтыңыздар. Ал қалай оны әжесі атады?

11. Ол қайда білім алды? Қандай тілдерін білді?

Мәтін жазылған үлестірме қағаз;

Дидактикалық материал 2,

Таймер

Сабақ соңы

10мин

Рефлекция
«ББҮ» кестесі

Оқушылар өздеріне қиық қағазға жазылып үлестірілген одағайды қиып, үш топқа бөліп, тиісті қорапшаларға салады.

Шағын 3 қорапша

Дидактикалық материал 4

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1-  үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторларарқылы бағалайды.Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPointтаныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютерқолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?