Михалева Вера Владимировна,
воспитатель ГККП «Детский сад №9 «Карлыгаш» при акимате
г. Кокшетау Акмолинской области
Современный человек сегодня характеризуется как личность, свободно владеющая двумя и более языками, осознающая принадлежность к собственной национальной культуре, понимающая и уважающая самобытность культуры собеседника, умеющая участвовать в межкультурном диалоге.
По мнению Президента Н. Назарбаева «…Казахстан уникален и силен своей многонациональностью. На его земле сформировалось уникальное поликультурное пространство…» На сегодняшний день стоит глобальная и конкретная цель сделать это поликультурное общество ещё и полиязыковым обществом.
«Казахстан в современном мире должен восприниматься как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это казахский язык — государственный язык, русский язык как язык национального общения, английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику», — эти слова Президента страны Н.А.Назарбаева по сути явились одной из основных задач для современного казахстанского образования, которое должно стать конкурентоспособным, качественным, таким, чтобы выпускники школ могли продолжить обучение в зарубежных вузах. Владение казахским, русским и иностранным языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человека.
Внедрение трехъязычия целесообразно начинать с дошкольного возраста. Есть уверенность, что разумное, грамотное и правильное внедрение трехъязычия даст возможность выпускникам детских садов быть коммуникативно-адаптированными в любой среде.
Наши сегодняшние малыши – это завтрашние хозяева страны. И поэтому уже сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан РК. Чем раньше ребенок начинает изучение языка, тем легче ему усвоить язык. Обучение детей разных национальностей другим языкам представляет собой сложный и многоаспектный процесс формирования новой системы языкового сознания. У детей дошкольного возраста хорошо развита произвольная память, поэтому запоминание происходит произвольно. Смоделированная иноязычная среда, посредством билингвального содержания, использования яркого наглядного материала помогает восприятию и пониманию речи на слух, способствует осознанному применению детьми полученных знаний и усвоенных способов действий в самостоятельной речевой деятельности. Кроме того, развиваются умственные способности, их словесно – логическое мышление.
старшей группе №3 «Капелька» детского сада №9 «Карлыгаш» полиязычное и поликультурное развитие детей реализуется через:
1. Организованную учебную деятельность: казахский язык, русский язык, английский язык.
Использование пословиц, поговорок, загадок, дидактических игр не только на специализированных занятиях, но и в течение дня.
Использование инновационных технологий, развивающих ключевые компетенции.
Привлечение к сотрудничеству родителей с целью изучения языков.
Вариативный компонент.
своей работе по привитию детям полиязычия, мы используем Вариативную программу по внедрению в образовательную сферу ДО трехязычного обучения «Путь к успеху». Составители: учитель казахского языка Сексенбаева А.Б., учитель русского языка Ташенова М.С. Педагоги получили диплом третей степени в городском конкурсе «Лучшая авторская программа»
Данная вариативная программа «Путь к успеху» предназначена для ведения вариативного компонента с детьми старшего возраста для всех видов и типов дошкольных организаций в независимости от форм собственности и предшкольных классов.
Темы и подтемы взяты из методических рекомендаций по использованию сквозных тем содержания типовой программы дошкольного воспитания и обучения. Перспективное планирование через сквозные темы позволяет педагогам детского сада планомерно и последовательно организовывать образовательную деятельность в течение всего времени пребывания детей в дошкольной организации.
Помимо внедрения вариативного компонента «Путь к успеху», мы ежедневно используем билингвальные и полиязыковые компоненты во время организованной учебной деятельности, изучаем с детьми стихотворения, песни, пословицы и поговорки, готовим инсценировки, на казахском, русском и английском языках. Свои знания дети демонстрируют на утренниках, поют песни, декламируют стихотворения, играют в игры на трёх языках. Полиязыковой компонент используем в режимных моментах. Например:
Қайырлы күн, қыздар!
Қайырлы күн, ұлдар!
Қайырлы күн, кішкентай достар!
Добрый день, девочки!
Добрый день, мальчики!
Добрый день, мои маленькие друзья!
Good day, girls!
Good day, boys!
Good day, my little friends
Сергіту сәттері –
Физ.минутки
What is it? It’s a house.
What is it?It’s a tree.
What is it?It’s a flower.
What is it?It’s a bee.
Мынау не? Мынау үй.
Мынау не? Мынау ағаш.
Мынау не? Мынау гүл.
Мынау не? Мынау ара.
Что это? Это дом.
Что это? Это дерево.
Что это? Это цветок.
Что это? Это пчела
Считалки, четверостишие, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того дети упражняются в произношении используя рифмовки, стихотворения. Работаем с игрушками: диалог с игрушкой, описание игрушки. Работа с картинкой: описание картинки, игра «Что исчезло», «Найди картинку».
Работая с детьми, я всегда опираюсь на одно очень мудрое и точное высказывание Иоганна В. Гёте: «Научиться можно только тому, что любишь». Чтобы научить ребенка учиться, обязательно нужно его заинтересовать, мотивировать, «влюбить» в объект изучаемого, показать, как это интересно вам самим. В этом нам помогают игры и хорошие педагоги, которые способны эти игры правильно организовать, чтобы интерес в изучении языков никогда не иссякал. Игры, формируя основу умственной деятельности, повышают интерес ребенка к изучению языков и имеют двойное значение – учиться играя. Каждая игра имеет свое содержание и целенаправленные задания. В ходе игры развиваются наблюдательность, фантазия, согласованность, выдержка и самостоятельность мышления. Занятия узких специалистов по английскому и казахскому языкам построены на играх, на применении ИКТ. Образовательная деятельность проводится с использованием дидактического материала, различных игрушек, аудио и видеоматериала, пособий и др. В детском саду №9 «Карлыгаш» организована кружковая работа для сотрудников по изучению английского языка. 2 раза в неделю мы посещаем занятия преподавателя с Управления по развитию языков Акмолинской области. Занимаемся самообразованием.
Огромную роль во внедрении полиязычия в детском саду играет работа с родителями. Провели родительское собрание на тему: «Трехязычие – веление времени», индивидуальные коллективные консультации по казахскому и иностранному языку; открытые занятия показали учителя казахского языка, английского языка, воспитатели по варитаивному компоненту в день открытых дверей. Праздничный концерт «Голоса твоих друзей!» посвящённая празднованию Дню языков
Родители оказывают помощь в оснащении педагогического процесса и др.
Родители, шагая в ногу со временем, понимают, что знание языков для их детей – это уже необходимость, другими словами, веление времени, поэтому принимают в учебном процессе непосредственное участие. Материалы по каждой изученной лексической теме систематически передаются педагогами родителям. Так же родительский коллектив участвует в создании картотек и дидактического материала на казахском, русском и английском языках, что делает работу по внедрению трехъязычия ещё более продуктивной. Делятся семейным опытом работы по изучению английского и казахского языка, присылают видеоматериал.
Учитель английского языка Ташенова М.С. провела семинар-практикум для воспитателей на тему: «Изучаем английский язык». Педагог поделилась практическими советами, как изучать английский язык с детьми в детском саду, выучили несколько физминуток, пальчикове игры, подвижные игры на трех языках, показала артикуляционную гимнастику. Все эти опыты мы применяем на занятиях и в режимных моментах.
Французский писатель Анатоль Франс сказал: «Чтобы переваривать знания, нужно поглощать их с аппетитом». Я считаю, что дети в нашем детском саду получают знания с огромным интересом, для этого у нас есть все условия, в том числе и материальная база, всем педагогам просто необходимо постоянно повышать уровень своих знаний в овладении языков и полностью согласна с мнением Яна Амоса Каменского, что тот, кто мало знает, малому может и научить.
Стремление к трехъязычному образованию является самым перспективным и полностью соответствует тенденции в странах Европейского союза. Изучение нескольких языков поможет интеграции Казахстана в экономическую и культурную сферы мирового сообщества. Существует очень мудрое и актуальное в настоящее время изречение: чем на большем количестве языков вы говорите, тем больше раз вы человек. Владея языками, люди способны понимать друг друга, сотрудничать и взаимодействовать.