Удовенко Лариса Леонидовна,
учитель английского языка
ГККП « Детский сад №2»
г. Акколь Акмолинской области
«Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна,
население которой пользуется тремя языками: казахский язык – государственный, русский
язык как язык межнационального общения и
английский язык –язык успешной интеграции в глобальную экономику»
Н.А. Назарбаев
Суть полиязычного образования состоит в том, что три языка выступают языками обучения. Цель такого образования – формирование трехязычных личностей, способных свободно осуществлять коммуникативно-деятельные операции на 3 языках во всех без исключения жизненных ситуациях.
Благодаря нашему Президенту Н. А. Назарбаеву каждый гражданин нашей страны может говорить на своем родном языке, соблюдать традиции своего народа. И поэтому в стране, где все народы живут в мире и согласии, велико желание людей выучить государственный язык и язык межнационального общения. Согласно программе – 2030 каждый казахстанец должен говорить на 3-х языках. И поэтому сейчас огромное внимание уделяется изучению казахского, русского и английского языка с ранних лет. Внедрение казахского, русского и английского языка ведется постепенно, не ущемляя прав других народов. Ведь согласно Конституции нашей республики, каждый гражданин страны может общаться на своем родном языке. Все это проходит под непосредственным контролем нашего Президента, который вкладывает огромный смысл в процветание своей страны через мир и согласие всех народов Казахстана.
Родители дошкольников проявляют все большую заинтересованность в изучении ангийского языка их детьми, в частности, в условиях дошкольных организаций, что во многом определяется тенденцией ведения обязательного обучения английскому языку. Являясь частью учебного процесса, изучение английского языка становится одним из основных компонентов образования, это не только ускоряет процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции, но и, в свою очередь, положительно влияет на общее развитие ребенка.
Для большинства дошкольников первым языком, на котором они учатся говорить, думать, общаться с окружающими, является казахский и русский язык. В то же время дети довольно рано приобщаются к английскому языку, слыша его по радио, телевидению, от взрослых, детей, в детском саду (в течение дня, на отдельных и специальных занятиях, в зависимости от речевого режима учреждения).
Внимание к английского языку целесообразно воспитывать именно в дошкольном возрасте, когда усваивается разговорный язык. Такое представление английского языка интересно и детям других национальностей. И с первых дней пребывания ребенка в детском саду у него воспитывается интерес к английскому языку.
Нашем детском саду осуществляется систематическое обучение детей английскому языку в старшей, казахской и подготовительной группе.
Цель — формирование готовности к изучению английского языка, стремления к общению и пониманию речи. Задачи — учить детей воспринимать и понимать названия игрушек, предметов быта, некоторых животных; учить понимать вопрос: «Это что?», учить отвечать на вопрос в виде короткого предложения (например, «Это ручка»):
-формирование элементарной диалогической и монологической речи; -воспитание культуры общения; -богащение и активизация словаря.
Нашем детском саду английский язык применяется на музыкальных занятиях, на прогулках, на праздничных мероприятиях.
Хочу отметить, что дети с удовольствием изучают английский язык. Это подготовка к праздникам: «Золотая осень», «Мой Казахстан» , «Новый год», «Наурыз», «8 Марта», и др. нашем детском саду дети занимаются в кружке «Затейники» на английском языке. Затем повторяют слова дома с родителями, тем самым совершенствуя свое знание английского языка. И очень приятно слышать, когда родители подходят со словами благодарности за то, что их дети начинают говорить на английском языке.
Во время прогулок воспитанники с воспитателями знакомятся с окружающим миром.
Например, стих «Rain». Чтение стихотворения «Rain» с воспитателем:
Rain
Rain go away
Little children
Want to play.
Праздник «Осень, осень, милости просим»- ребёнок рассказывает стихотворение на английском языке:
Yellow, red and
green and brown
see the little lives
come down
Dancing
Dancing on the trees
follow, follow follow
the trees.
Игра «Собери солнышко» на английском языке (лучи, глазки, ротик). Дети находят самостоятельно части, затем произносят и показывают по просьбе воспитателя.
Каждое занятие начинается с круга радости. Для чего мы проводим круг радости? Это помогает «собрать» детей, настроить их на предстоящую деятельность: активизирует речь ребёнка, раскрепощает:
Good morning
Good morning
Good morning to you
Good morning
Good morning
We are glad to see you.
Накрываем стол к завтраку – режимный момент (ложка — spoon, хлеб — bread, тарелка-plate, угощайтесь —help yourself, спасибо — Thank your).
Английский язык дети осваивают через развитие связной речи, воспитание звуковой культуры речи, словарную работу, формирование грамматической стороны речи.
Весь процесс обучения английскому языку выстраивается как процесс удовлетворения личностных, познавательных, игровых потребностей ребенка в интересном общении со взрослыми и сверстниками. Поэтому на начальном этапе, в дошкольном возрасте, коммуникативная направленность в обучении английскому языку реализуется в системе сюжетных игр, игровых ситуаций и драматизаций. процессе игровой деятельности и драматизации дети получают новые знания, применяют имеющиеся, развивают навыки и умения, необходимые в учебной деятельности. детей возникает связь между словом и предметом, фразой и действием, формируется привычка изъясняться на английском языке, что способствует в дальнейшем преодолению языкового барьера, который существенно мешает изучению второго языка, формируются личностные качества, складывается отношение к действительности, людям, усваиваются правила поведения и речевой этикет.
Настоящее время во всех детских садах в казахскоязычных и русских группах нашего детского сада проводится работа, направленная на изучение английского языка детьми дошкольного возраста. Дети овладевают английском языком не только на специально организованных занятиях, но и в повседневной жизни.
Полноценное овладение английским языком в максимально подходящий для этого период, формирование у детей способности успешно строить со взрослыми и со сверстниками коммуникацию, является необходимым условием развития личности ребенка.
Наши сегодняшние дети – это завтрашние хозяева страны. И поэтому уже, сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан Республики Казахстан. Естественно, что освоение языков детьми требует и от родителей большой отдачи и терпения.
Родители принимают активное участие в раскрытии компетентностей не только детей, но и своих в частности. Увлекательное формы работы дают возможность раскрытия не только языковых, но и творческих способностей, что ярко выражается при оформлении языковых портфолио, участии в проектной деятельности, изготовлении костюмов для театрализаций. Это театрализованное представление «Теремок» на английском языке.
Основные задачи работы с родителями:
1.Создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки и взаимопонимания в проблемах в проблемах семьи и детского сада.
2.Установивать партнерские отношения с семьей каждого ребенка, обьединяя усилия для успешного изучения английского языков.
3.Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Познание и изучение трех языков в дошкольном возрасте нелегкий путь но благодаря труду педагогов и усилиям родителей, его можно сделать доступным, познавательным и увлекательным.
Используемая литература
1.Деревянко, Комина — Деревянко, Е. А., Комина, Е. М. Раннее обучение английскому языку в детском саду
2.Интернет-журнал «Талантливый педагог» 5 (2014)
Негневицкая -Негневицкая, Е. Н., Иностранный язык для самых маленьких вчера, сегодня, завтра // Хрестоматия
Психологические основы обучения неродному языку.
5. Сенченко — Сенченко, И. В., Английский язык для ребят дошколят 2014
6.Алхазишвили — Алхазишвили, А. А., Психологические основы обучения устной
иностранной речи (отрывок) //Хрестоматия,
7.Психологические основы обучения неродному языку, Московский психолого-социальный институт, Москва — Воронеж: 2004.