Решение текстовых задачи

Школа:  Магистральная СОШ

Дата: 06.02.2020г.

ФИО учителя: Кубекова А.К.

Класс: 6

Количество присутствующих:

                        отсутствующих:

Тема урока:

Решение текстовых задачи.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

6.5.1.6 Решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений.

Цели урока:

оотработать  навыки  чтения  и  записи  тождественно  равных  выражений, тождеств;  приводить  подобные  слагаемые,  упрощать  выражения  при  раскрытии  скобок,  выполнять  тождественные  преобразования  выражений;  способствовать  развитию  математической  речи,

Критерии успеха

уметь определять, является  ли  тождеством  равенство;  приводить  подобные  слагаемые, раскрывать  скобки,  упрощать  выражения  при  раскрытии  скобок;  выполнять  тождественные  преобразования  выражений;  находить  значения  буквенных  выражений  при  известном  значении  переменной

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Биология

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют

Предварительные

знания

Линейное уравнение с одной переменной.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Начало урока

Организационный момент.

Психологический настрой

Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

•          желаю (соприкасаются большими пальцами);

•          успеха (указательными);

•          большого (средними);

•          во всём (безымянными);

•          и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Начинать пора урок,

Прозвенел уже звонок,

Пришло время вычислять,

На вопросы отвечать.

Отгадывание ребуса

Проверка пройденной темы. С помощью метода «Бельевая веревка» проверяет пройденную тему.

1.Что такое уравнение?

2. Что значить решить уравнение?

3.      Какое уравнение называем линейным?

4.      Что значить решить уравнение?

5.      Уравнение равносильны, если …

6.      Что такое корень уравнения?

7.      С каким уроком можно связать наш урок?

Слово корень связать с жизню.

Середина урока

Эпиграф урока

“Основа хорошего понимания математике умение считать, думать, рассуждать, находить удачные решения задач”

Озвучивание цель урока.

С помощью фигур класс делим на 2 группы.

Дифференцированные задание.

С методом  “ Три конверта»

Красный – трудные задание

Желтый – средние сложностью

Зеленый – легкие задание

ИЗ. Кипа Дмитрию

х+315=887     182+с=300   в-215=15   100-х=63   у-47=47

Зеленый конверт:

1.      2х+17=22+3х

2.      18+3х=х+14

3.      25-4х=12-5х

4.      13х+70=2х+15

5.      5-3х=2х-8

6.      7х-(3+2х)=х+9

Желтый конверт:

1.      4х+5(3-2х)=5-11х

2.      19-2(3х+8)=2х-37

3.      8х+3(7-2х)=4х+3

4.      23-4(3х+8)=1-17х

Дескрипторы:1. Раскрывает скобки.

                 2. Решает уравнение.

                         3. Записывает ответ

Красный конверт:

1. Марина сделала в диктанте несколько ошибок. Гриша у нее все списал, да ещё допустил 5 ошибок.

   Сколько ошибок допустил каждый, если учитель обнаружил в двух диктантах 35 ошибок?

Пусть Марина сделала х ошибок. Тогда Гриша допустил (х+5) ошибок. По условию задачи вместе они сделали 35 ошибок.

Составляю уравнение:

х + ( х + 5 ) = 35

2х + 5 = 35

2х = 35 – 5

2х = 30

Х = 15

Значит, Марина допустила 15 ошибок.

1) Х + 5 = 15 + 5 =20(ошибок) допустил Гриша

Ответ: 15 ошибок, 20 ошибок.

2.Ученик задумал число, умножил его на 8, затем это же число отдельно умножил на 15 и результаты сложил. В сумме получилось 276. Какое число задумал ученик? 8х+15х=276  х=12

3. В классе было несколько учеников. После того, как 7 учеников вошли и 9 учеников вышли, в классе их стало 31. Сколько учеников было в классе первоначально?( Х+7)-9=31   х=33

Дескрипторы: 1. Составляет уравнение  по условии задач.

                         2. Решает уравнение

                          3. Записывает ответ.

 ФО Похвала учителя.

Парная работа

Работа с учебником стр 18-19.

№1, №2, №3, №4, №5

ФО Взаимопроверка

Физминутка

Галя и Миша собрали 24,6 кг клубники, причем Галя собрала на 4,8 кг меньше, чем Маша. Сколько килограммов клубники собрала каждая девочка?

х- Галя   х+4,8 Маша х+х+4,8=24,6    Ответ: 9,9 кг. 14,7кг

ФО. Самопроверка

Критерии успеха

умений решать задачи различными способами (с помощью уравнений и по действиям);

Рефлексия

Заполнение лист самооценки.

Урок                              Я на уроке                       Итог

Интересно                     работал                       понял материал

Скучно                          отдыхал                      узнал больше, чем знал

Безразлично                 помогал другим           не понял

Конец урока

Подведем итог работы на уроке.

— Какую цель мы ставили на уроке?

 Достигли ли цели?

— Чему вы научились?