Тәрбиенің формалары мен әдістерін жіктеу, оған әр түрлі кӛзқарас тұрғысынан қарау. Тәрбие мазмұны – әр тұлғаның ӛмірдегі ӛз орнын ӛзі белгілеуіне қамтамасыз етуге, оның ӛзін-ӛзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар жасауға бағытталған, қоғамның экономикалық және әлеуметтік даму кӛрсеткіштерінің бірі.Тәрбиенің түрлері мен құралдары. Ақыл-ой, адамгершілік, экологиялық, экономикалық, құқықтық, азаматтық, еңбек тәрбиелерінің мақсаты міндеттерімен таныстырып, жеке тұлғаны қалыптастырудағы тигізетін ықпалы.
Ұжымды қалыптастыру және оның оқушы тұлғасына ықпалы
Ұжым тәрбие құралы, ұжымның даму кезеңдері. Ұжымда жеке тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі оның басты қоғамдылық бағыттылығы деп есептеледі..Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушылар ұжымының ӛзара ықпалдастығы мен байланысы.
Оқытудың теориялық және әдістемелік негіздері
Дидактика: оқыту және білім беру теориясы. Дидактиканың негізгі категорияларын танытушы келесі ұғымдар белгіленген: оқыту, оқып-үйрену, оқу, білімдену, білім, ептілік, дағды, сонымен бірге оқу мақсаты, мазмұны, ұйымдастырылуы, түрлері, формалары, әдістері, құрал-жабдықтары, нәтижесі (ӛнімі).Оқыту процесінің мәні мен қызметі. Оқыту процесінің заңдылықтары мен принциптері. Оқыту процесінің жүйесі, құрылымы, функциялары. Оқу-танымдық іс-әрекетінің психологиялық –педагогикалық негіздері.
Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары
Оқыту әдістері және оларды жіктеу проблемасы. Топтастыру тұрғысынан келесі әдістер түрі ажыралады: түсіндірме – кӛрнекілі (ақпаратты – рецептивті, іштей түсіну), қайталай жасау (репродуктивті), проблемді баяндау, бӛлшектеп ізденіс (эвристикалық) және зерттеу. Оқыту әдістерін таңдау және қолайлы етіп пайдалану. оқытушы нақты әдіс пен құрал – жабдықты іріктеу, таңдау жӛнінде шешім қабылдайды немесе дәріс ӛткізудің жағдайына орай бірнеше әрқилы әдіс не құралды біріктіре пайдалануды кӛздейді.
Оқытуда білім беру мазмұны
Білім мазмұны және оның ғылыми негіздері. Білімдендіру қызметін іске асыруға бағытталған дәстүрлі педагогикада білім мазмұны оқушылар игеруі тиіс педагогикалық икем мен сәйкестікке келтірілген ғылыми ақпарат және оған байланысты тәжірибелік ептіліктер мен дағдылар жүйесі ретінде
Жалпы, политехникалық және кәсіптік білім. Оқу жоспарын, бағдарламаларын және оқулықтарды жетілдіру. Жалпы орта мектепте білім мазмұнын гуманитарландыру.
Оқыту жұмыстарын ұйымдастыру. сыныптық сабақ жүйесі
Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.Сабақ түрлері сапасында оқыту үрдісін алға жылжытады, ал екінші жағынан оқытуды ұйымдастыру түрі ретінде рӛл атқарады, мұғалімнің сабақты ұйымдастырудың негізгі талаптарын айқындайды.Сабақ типтері, түрлері, олардың құрылымы. Сабақтың жоспарында сабақтың тақырыбы, сабақ ӛткізілетін сынып бӛлмесі және дидактикалық міндеттері нақтыланған сабақтың мақсаты, сабақта ӛтілетін материалдың қысқаша мазмұны, оның міндеттері.
Оқытуды ұйымдастырудың әр түрлі формалары
Мұғалімнің сабаққа дайындалуы екі кезеңнен тұрады. Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау және осы жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру, әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру.Тақырыптық және сабақ жоспары.Оқушылардың танымдық іс- әрекетінің нәтижесін бақылау,бағалау және есепке алу. Бағалау – білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау. Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары.
Мектепті басқару және оған басшылық жасаудың педагогикалық негіздері
Педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастыру. Мектептi басқару теориясының объектiсi –оның барлық құрамды элементтерiмен алынған процес болып табылады. Мұғалімдердің педагогикалық және әдістемелік білім деңгейін жетілдіру. Әдiстемелiк жұмыс педагогикалық тәжiрибемен тығыз байланысты. Мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты.
Оқудың педагогикалық технологиялары
Оқудың педагогикалық технологиялары түсінігі.Технология ұғымына сипаттама. Технология, оқу технологиясы жӛніндегі идея қай заманда пайда болған. Оқудың педагогикалық технологиялары сипаттамасы, оның жіктелуі. Дамыта оқыту технологиясы. Бағдарламалап оқыту технологиясы.
Проблемалы оқыту технологиясы. Әр деңгейлі оқу, толық меңгеру, ұжымдық ықпалдаса оқу, икемдесе оқу, жобалап оқу, авторлық оқу технологиясы (мысалы, В.Ф.Шаталов технологиясы)
Отбасыдағы педагогикалық процесс және оның мектеппен өзара байланысы
Отбасы тәрбиесiнiң құқықтық негізі. Отбасы – болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадамдарын жасайтын бастапқы адым.Отбасының педагогикалық процесін ұйымдастырудың теориялық негiздерi. Мектеп пен отбасының әрекеттестiк формалары. Отбасы мен мектептің педагогикалық процестерінің ӛзара іс-әрекеттесу формалары. Теріс әрекеттерді болдырмаудың жолдары.
Мектептің оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау
Мектептің оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау. Теория мен практикада басқарудың мынандай түрлерін бӛліп кӛрсетеді: іс-әрекеттің жағдайын талдау, жоспарлау, ұйымдастыру әрекеті, ынталандыру, шешімді орындалу процесін бақылау және реттеу әрекеттің қорытындысынан шығады. Педагогикалық озат тәжірибелерді зерттеу, жинақтау және тарату.Мектеп пен оқушылардың ӛзін-ӛзі басқару ұйымдары іс-әрекеттерінің бірлігі.
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Негізгі:
- ҚоянбаевЖ.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика: Университеттер студенттеріне арналған оқу құралы.- Алматы, 2004
- Подласый И. Педагогика. Кн.1. -Москва,
- Хмель Н.Д. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. А., 2002
- Харламов Н. Педагогика, -М., 1990. 5.Әбиев Ж. Педагогика. Алматы ., 2011жыл.
- Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика алматы 2005ж.
- Сарсенбаева А, Усманова Ж. Жалпы педагогика., Дәрістер жинағы.
- Абай атындағы қазақ Ұлттық педагогикалық Университеті. Алматы: “Нұрлы Әлем”,
- Педагогика. Уч. пособие./ Под ред. П.И. Пидкасистого. М.,
- Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М.,
112.Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, иллюстрациях. М., 2000 13.Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1998
Қосымша:
- Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенiң жалпы әдiстерi. -А.,
- Айғабылова Н. Бала мiнезiнiң қалыптасуы және оны тәрбиелеу жолдары. -А., ӛнер.
- Ахметов Ж. Балаларды мәдениеттiлiкке тәрбиелеу жолдары.
//Қазақстан мұғалiмi, 18 ақпан,1994.
- Алмаханова Х. Жас ӛспiрiмдерге эстетикалық тәрбие беру.
/Методикалық нұсқау. А., 1990.
- Ақназарова Б. Класс жетекшiсi. -А., Мектеп,
- Әбенбаев С. Оқушы жастарға эстетикалық тәрбие берудi жетiлдiру. — А., 1992
- Педагогикалық басшылық. //Бастауыш мектеп. Т. 1,
- Педагогикалық және жас ерекшелiгi психологиясы. /Ред. басқарған А. Петровский. -А., Мектеп,
- Смайылова М. Тәрбие жұмысын жоспарлау туралы. //Қазақстан мектебi, ғ10, 1988. 29-30
- Ұзақбаева С. Балаларға эстетикалық тәрбие берудегi халық дәстүрi. — А.,