1. Студенттерді мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды тәрбиелеу мен оқытуды ұйымдастыру, мазмұны, құралдары мәселелері бойынша ғылыми-теориялық зерттеулер саласы жайында біліммен қамтамасыз ету және арнайы білім беру мәселелерін шешудің заманауи тәсілдері туралы толық түсініктерін қалыптастыру.
2. Мұғалім-дефектологтың кәсіби қызметін атқаруға деген теориялық және заттық-тәжірбиелік дайындығы.
3. Инклюзивті білім беру, түзетушілік-педагогикалық жұмыс пен әлеуметтік қолдау көрсетуде МШТ-ды базалық технологиялармен таныстыру болып табылады
«Арнайы педагогика» пәнінің негізгі міндеттері:
Арнайы педагогиканың ғылым ретінде даму кезендері туралы білімді хабарлау, арнайы білім беру жүйелерінің даму тарихымен таныстыру;
— арнайы білім беру мәселелеріне кіріспе;
— арнайы педагогиканың ғылыми негіздері туралы нақты білімдерді хабарлау;
— арнайы педагогиканың дидактикалық негіздері туралы нақты білімдерді хабарлау;
— қазіргі арнайы білім беру жүйесі, мүмкіншілігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы білімдерді хабарлау;
— балалық мүгедектіктің алдын алу, ерте түзете-дамытушылық көмек көрсету, мектепке дейінгі және мектепте білім беру, мүмкіндіктері шектеулі балаларды жалпы білім беруге біріктіру туралы ғылыми-практикалық көзқарастарын қарастыру;
берілген пән бойынша теориялық және практикалық материалдарды қабылдау және түсінуге қажетті негізгі ұғымдық аппаратын меңгерту.
«Арнайы педагогика»пәнін оқу нәтижесінде студенттер келесі құзыреттерді меңгерутиіс:
— ҚР «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңын, мүмкіндіктері шектеулі балаларға кешенді қолдау көрсететін ұйымдардың іс әрекетін реттейтін басқа да халықаралық және республикалық заңдары мен ережелер;
— халықаралық және республикалық заңдарға сәйкес мүмкіндіктері шектеулі балалардын және оның отбасы құқықтарын қорғау;
— өзінің болашақ мамандығының маңыздылығын түсіну, кәсіби іс-әрекетті орындауға ынтасының болуы, эмпатиялық көзқараспен, мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды дұрыс қабылдауға қабілетті болу.
— кәсіби іс-әрекет саласында ақпаратты анықтау, талдау және жүйелеу;
— мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың білім алу мәселелері бойынша ақпараттандыру жұмысын жобалау;
— кемістіктін түріне қарай көрсетілетін түзету-педагогикалық көмектің бағытын анықтау.
— арнайы педагогиканың ғылыми негіздерін талдау.
— жалпы және арнайы білім беру саласында білім беру үрдістерінің, педагогикалық технологиялар мен инновациялық үрдістердің мәні, мазмұны, құрылымы;
— арнайы білім беру мен педагогикалық ғылымдардың негізгі бағыттары мен даму перспективасы;
— кәсіби іс-әрекеттің мәні мен өзгешілігі;
— тарихи аспектіде арнайы білім берудің теориясы мен практикасы;
— казіргі арнайы білім берудің жағдайы және болашақ даму тенденциялары талдау;
— арнайы педагогиканың пәні, нысаны, қағидалары, міндеттері;
-мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды топтастыру және оларды оқыту ерекшеліктері;
— арнайы оқыту процесінің құрамы, ерекшіліктері;
— мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу;
— психологиялық-педагогикалық көмектің теориялары мен мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға білім берудің педагогикалық жүйелері
3.2 Емтиханға дайындық сұрақтары (30 кем емес)
- Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері, әдістері
2. Мектеп жасындағы балалар дамуындағы ауытқушылықтың негізгі түрлері
- Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеудің негізгі міндеттері.
4. Есту қабілеті зақымдалған балаларға психологиялық және педагогикалық сипаттама
- Коррекциялық педагогика ғылымының пәні, міндеттері және әдістері.
- Баланың онтогегензде дамуының негізге кезеңдері.
- Бала дамуының бұзылуының негізгі категориялары.
- ПДТ – сы бар балаларды арнайы топтарға іріктеу.
- Дамуында ауытқулары бар балаларға коррекциялық көмек көрсету жүйесі.
- Естудің бұзылысына байланысты медициналық топтастыру.
- Ақыл ойы кем балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- Олигофрен балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
- ҚР – да ақыл ойы кем балаларға көмек көрсету жүйесі.
- Ақыл ойы кем балаларды түзете –дамыта оқытудың негізгі бағыттары.
- ПДТ балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- ПДТ және оған ұқсас жағдайларды дифференциалды диагностикалау.
- Есту қабілеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
18. Ақыл ойы кем балаларға психологиялық және педагогикалық сипаттама
- Есту қабілеті зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- ПДТ мектеп жасына дейінгі балаларға көрсетілетін көмектің ұйымдастыру формалары.
- Дамуында ауытқулары бар балаларды зерттеу әдістері.
- Мектепке дейінгі арнайы білім беру жүйесі
- ПДТ мектеп жасына дейінгі балаларға көрсетілетін көмектің ұйымдастыру формалары.
- Ақыл ойы кем балаларды түзете –дамыта оқытудың негізгі бағыттары.
- Естудің бұзылысы бойынша педагогикалық топтастыру.
- Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- Олигофрен балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
- Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері, әдістері
29. Балалар дамуындағы ауытқушылықтың негізгі түрлері
- Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеудің негізгі міндеттері.
- Көру қабылеті зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- Дамуында әр түрлі аутқушылығы бар балаларды мектепке дайындау.
- Тірек-қимыл аппараты бұзылылған балалармен жүргізілетін педагогикалық — түзету жұмысының негізгі принциптері.
- Көру қабылеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері.
- Ерте жастағы бала аутизмі бар балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
- ЖСТД бар балалардың сөйлеу тіл дамуының ерекшеліктері.