|
Школа – лицей № 46 имени А. С. Пушкина |
|||||
|
Дата: |
Ф.И.О. преподавателя: Сыздыкова Раиса Жанузаковна |
||||
|
КЛАСС: |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|||
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
— познакомить учащихся с содержанием текста; участвовать в речевой ситуации на определённую тему, понимать, о чём говорит собеседник; — пересказывать рассказ, используя иллюстрации, ключевые слова; — писать связные предложения по данной теме и создавать постер. |
||||
|
Учебные цели |
— познакомить учащихся с содержанием текста «В городе»; — ввести в активный словарь новые слова; изменять глаголы настоящего времени по лицам; — учить качественному чтению, говорению; |
||||
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут: |
||||
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё; понимать о чём говорит собеседник, реагировать на услышанное различными способами и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы; |
|||||
|
Большинство учащихся смогут: читать и понимать текст на определённую тему, отвечать на вопросы по прочитанному тексту; составлять рассказ по картинкам, высказывать простые оценочные суждения. |
|||||
|
Некоторые учащиеся смогут: составлять высказывания по прочитанному тексту; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; составлять прогноз темы, используя ключевые слова. |
|||||
|
Языковая цель |
Ключевые слова и фразы: Город, троллейбус, вокзал, трамвай, парк, метро, памятник, фонтан, качели, площадь. Полиязычие: в городе – қалада Основные термины и словосочетания: подойти к цирку, гулять по городу. Полезные фразы для диалога/ письма: Кого рано утром на вокзале встречал Галым? Какую прогулку совершили братья? |
||||
|
План |
|||||
|
Планируемое время |
Запланированная деятельность |
Ресурсы |
|||
|
Начало урока 10 минут
|
I. Организационный момент 1. Приветствие на трёх языках 2. Психологический настрой. Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. 3. Деление на группы. Ученики выбирают картинки с животными и птицами. II Опрос домашнего задания 1.Последовательный органайзер «Карта истории». (Г) Вспомните рассказ и по иллюстрациям заполните карту истории (презентация постеров) ФО: Две звезды и одно пожелание. Дескриптор: 1) заполняет постер «Карта истории». 2) пересказывает содержание текста, соблюдая последовательность. 2. Стратегия «Горячий стул» (И) Один учащийся садится на стул, представив себя автором из прочитанного текста. (Деятельность учащихся) Задают вопросы по прочитанному тексту. ФО: Поощрение учителем смайликом (отлично, молодец, так держать) |
Приветствие.
Психологический настрой класса.
Картинки животных и птиц.
Стратегия «Карта истории» Иллюстрации Постеры Звёздочки
Смайлик (отлично, молодец, так держать) |
|||
|
Середина урока 25 минут
|
III Новая тема. Вступительное слово учителя. Переход к новой теме. 1. Просмотр видеоролика «Город Кзылорда» (Г) Стратегия «Подумай, поделись, обсуди». Задание I – ой группе. Прогнозировать содержание текста, используя ключевые слова. Город, автобус, троллейбус, трамвай, вокзал, поезд, фонтан, станция, цирк, пассажир, памятник, площадь, цирк, машина, качели, метро Опираясь на ключевые слова, попробуйте определить о чём пойдёт речь в тексте «В городе». (Деятельность учащихся) Каждый ученик предлагает свой вариант. ФО: Словесное поощрение со смайликами. А теперь проверим, правильно ли вы составляли предложения. Вас дополнит II – ая группа. (Г, И) Метод «Собери текст». Задание II – ой группе. Собрать разрезанный текст (деление текста на три части: начало, основная часть, концовка). (Деятельность учащихся). Читают текст. ФО: Взаимооценивание. 2. Словарная работа.
Приехал в гости – қонаққа келді По железной дороге – теміржолмен Шумные улицы – шулы көшелер Гуляли – қыдырды Качались на качелях – әткешек тепті (хоровое чтение учениками). 3.Работа с грамматическими заданиями. (Г, И) Упр. З (письменно). I – ая группа: Подойти (Куда? К чему?) II – ая группа: Гулять (Где? По чему?)
|
Записывают в тетрадь число и тему урока.
Ключевые слова
Разрезанный текст на три части.
Словарная работа
Учебник
Физминутка
Таблица Лексический органайзер.
Графический органайзер «Синквейн»
Таблица «Запомните!»
|
|||
|
Конец урока 5 минут
|
Работа в парах. Карточки с заданиями 1) К данным словам напишите антонимы. 2) Вставьте пропущенные буквы. 3) Лучший переводчик. Рефлексия «Букет настроения». (заполняют вазу цветами). Давайте сейчас оценим свои знания и какой же букет у нас расцветёт. Если вы всё поняли, то вы выбираете красные розы. Если же что-то, где-то не понятно синие розы. Кто не был готов к уроку, жёлтые розы. Домашнее задание: упр. 5 выучить наизусть. |
Раздаточный материал
Ваза с цветами. |
|||