Жан-жануарлар татулығы

Сабақ                

Мұғалімнің аты-жөні:Бектемирова К.Ж.

Күні:9.11.18.

СЫНЫП:  8

Қатысқаноқушылар  саны: 

Қатыспағаноқушылар саны: 

Сабақтың тақырыбы:

 

Жан –жануарлар татулығы

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

8.2.5.1- мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру;

8.4.3.1-фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану;

8.3.4.1-эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.(дискуссивті эссе);

Сабақ  нәтижесі:

 

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

күллі тіршілікке сүйіспеншілікпен қараудың мән-мағынасын түсінеді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

 жаңа бастама, жақсы істер, ел болашағы жөнінде ұғымдарын дамытады ..  

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау  критерийі

Берілген тақырып бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.

Сұрақтарға еркін жауап береді.

Өз пікірін  1-2  дәлел келтіреді.

Мәтін бойынша 3 сұрақ құрастырады.

Жақсы жос пен жаман достың қасиеттерін айтады.

Өлеңдегі автордың көңіл күйін сипаттайды.

Достарына не тілейтінін айтады.

 

Тілдік құзіреттілік

Мақал –мәтелдер, сөздердің синонимдері  арқылы сөздік қорды молайту

Құндылықтар

Достықтың, татулықтың қадірін түсінеді.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Достықты сақтаудың жолдары

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5  минут

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

Психологиялық ахуал. «Жылы лебіз» әдісі

Сыныпта жақсы психологиялық атмосфера болу үшін оқушылар шаттық шеңберін құрып, бір-біріне жақсы лебіздерін білдіреді. Осы күнге сәттілік тілейді.

 

Алдыңғы білімге кері байланыс

ТЖ. «Үш қадам сұхбат» әдісі арқылы жүзеге асырылады. Оқушылар үш-үштен топтасады, бір оқушы мазмұндайды, екінші оқушы тыңдайды, сұрақ қояды, үшінші оқушы жазып алады. Сосын рөлдер ауысып отырады

 

Топтастыру. «Шақыру билеті, той гүлі, киіз үй» суреттері бойынша топқа бөлінеді.

 

3.Үй тапсырмасын тексеру.

Достық туралы және  қарым-қатынас туралы және осы тақырыптан арнайы  мәтіні туралы сұрақтар қою

Достықтық қарым-қатынас дегенді қалай түсінесіздер?

Кез келген адаммен достық қарым-қатынас жасау үшін адамға қандай қасиет керек?

Ол қасиеттер өз бойларыңызда бар ма?

Өзіңіздің іні, қарындасыңа, сіңліңе қалай қамқорлық танытасыздар?

!

Суретке ө қарап жаңа  тақрыпты ашу

Мақсаты түсіндіру

1-топ:

«Бақыт» вагоны

2-топ:

«Сүйіспеншілік» вагоны

3-топ:

«Жарқын өмір» вагоны

«Қызыл гүлім-ай» би билету.

Жаңа білім

10 минут

 

 

 

 

 

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша  өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар  алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

Сүйіспеншілік- өзін-өзі , өзгелерді  тануға  жетелеп, өзгелерді сыйлауға негіз болады. Сүйіспеншілік – Отанды, елді құрметтеуге үйретеді, табиғаттың сұлулығын сезіндіреді.

Сүйіспеншілік – тіршіліктің тірегі.Риясыз сүйіспеншілік – тіршіліктің сәні мен мәнін келтіретін нұр әрі ең басты қуат көзі. Сүйіспеншілікті адам алғаш шыр етіп дүниеге келген сәтінен бастап сезіп, көре бастайды. 
Мейірімін төккен ата-анасының ыстық құшағында олардың аялы алақанын сезіне жүріп, өмірге төселеді. Есейе келе толағай сүйіспеншілікті айналасынан көру-көрмеуі екіталай. Әйтсе де, адам өмір бойы сүйіспеншілікті іздеп, дауыл алдындағы шағаладай шарқ ұрып өтері анық. 

 

 

 

 

 

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы 

10 минут

 

 

 

 

 

 

Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру

Сүйіспеншілік – сүйсіну

Шығармашылық  іс-әрекет, топтық жұмыс.

Оқушыларды  3 топқа бөлемін.

1-топ . Отанға деген сүйіспеншіліктерін  шағын ой-толғау арқылы жеткізу.

2-топ. «Ата-анаға деген сүйіспенпеншілік» өлең  шумақтарын шығару.

3-топ. «Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін қағаз бетіне түсіру.( Сурет салу)

Мейірімді, қайырымды, сезімтал адам әрдайым жақсылық жасауға дайын тұрады. Ақ ниетпен, шын көңілмен жақсылық жасау адамның ішкі дүниесінің байлығын, жан сұлулығын көрсетеді.

— Ал осы жақсылықтың барлығы не арқылы жасалады? (Сүйіспеншіліктен)

— Ал сүйіспеншілік, махаббат дегенде ең алдымен кім естеріңізге түседі?

— Дұрыс, АНА

Балалар ойланып көріңіздерші жер бетіндегі ең әдемі сөз қандай   (АНА)

Дұрыс балалар адам алғашқы сөзін де осыдан бастайды. Жер бетіндегі тілдердің бәрінде де осы сөз ерекше қастерлі.

Неге ананың қолы ең қасиетті, аялы дейміз?

Ал ананың жүрегін ең сенімді және сезімтал жүрек, оның сүйіспеншілігі неге ешқашан сөнбейді дейді?

Неліктен көзінен еш уақытта еш нәрсе де қалтарыс қалмайды дейді?

Дұрыс балалар сенің жасың қаншада болсын-мейлі бес жас болсын, мейлі елу жас болсын, саған әрқашан ана керек, оның аясы, мейірімі керек. Сенің анаңа деген сүйіспеншілігің неғұрлым зор болса, өмірің де соғұрлым шексіз қуанышқа, шалқар нұрға бөленеді.

 

Оқулық,қабырғаға ілінген  ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

 

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Сүйіспеншілік – сүйсіну

-Қорытынды ретінде кластер толтырайық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кестені толтыру

Бағалау

 

5 минут

 

 

 

Кері байланыс

3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

 

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Сабақтың соңы

5 мин

 

Рефлексия

Бүгінгі сабақ несімен есіңізде қалды?

Қандай түсінбестіктер болды?

Тақырыпқа байланысты тағы нені білгіңіз келеді?

Қандай кезеңдер қызық болды?

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Сабақта саралау тапсырмалары болды  ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

 

 

 

 

 

Денсаулық пен қауіпсіздік

техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? 

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы  саралау дұрыс өтті ме? 

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

 

Жалпы бағалау

Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

 

2:

 

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

 

2:

 

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

 

 

 

           

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *