Размышления об обновленном содержании школьного образования

Размышления об обновленном содержании школьного образования

Знание не есть нечто законченное, закристаллизовавшееся, омертвевшее, оно вечно создается, вечно движется.
Д.Н. Прянишников

Обновленное содержание школьного образования у нас в стране – это целая система инноваций, затрагивающая все его основополагающие ка- тегории, будь то новое видение процесса планирования в виде долгосроч- ного, среднесрочного и краткосрочного планов, или же принципиально новая система критериального оценивания, вбирающая в себя два вида
– формативное и суммативное и многое другое. Данные нововведения не были спонтанными, на наш взгляд, и не представляли и не представ- ляют собой новации ради новаций. Новое время, кардинальные измене- ния в жизни общества потребовали перемен и в одной из его ключевых сфер – образовании, включая школу, его определяющую компоненту. О значимости школы как важнейшего образовательного звена в свое время очень точно выразился Анри Барбюс: «Школа – мастерская, где форми- руется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее». Обновленное содержание школьного образования обусловлено его главной целью – формирование и развитие образованной и творческой, компетентной и конкурентной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества. И, безусловно, нам, учителям будущих учителей, необходимо знать, уметь объяснить и интерпретировать особенности обновленного

содержания школьного образования. К примеру, почему актуальными и эффективными в рамках обновленного содержания школьного образова- ния являются активные методы обучения. На наш взгляд, потому, что по- следние по своим характеристикам являются практикоориентированны- ми, направленными на обучение через действие. Согласно научной ста- тистике использование методов активного обучения дает 75-90% эффек- тивности. В процессе действия активных методов и приемов происходит интенсивное взаимодействие всех его участников. Поэтому эффективны при своем использовании в учебном процессе дебаты и дискуссии, «моз- говой штурм» и кейс-стади и многие другие. Эффективность активного обучения – это также выраженное сотрудничество во взаимодействии, успешная самореализация обучающихся, совершенствование у учащихся навыка самостоятельного добывания знаний.
Об эффективности активного обучения, о смене традиционного во- проса «Чему учить в школе?» на новый: «Для чего учиться в школе?», о спиральной модели обучения, как в целом о сущностных характеристи- ках новой модели школьного образования нам системно, логично, убеди- тельно, с использованием активных методов обучения поведали на кур- сах педагогического мастерства. Творческий подход, профессионализм тренера Н.К. Батырбаевой в этом случае сыграли свою ключевую роль. Нам запомнятся неожиданное начало, незабываемое завершение прове- денных ею курсовых занятий. Мы благодарим организаторов курсов пе- дагогического мастерства за новые знания и опыт, которые мы приобре- ли, обучаясь здесь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *